数学北师大版八年级下册等腰三角形（第一课时）课件.docVIP

等腰三角形（第一课时）学案 抚州市临川区河埠中学 祝水清 一、想一想、知识回顾 1、提请学生回忆并整理已经学过的八条基本事实 2、在此基础上回忆全等三角形的另一判别条件： 二、折纸活动 探索新知： 议一议, 做一做 在提问：“等腰三角形有哪些性质？以前是如何探索这些性质的，你能再次通过折纸活动验证这些性质吗？并根据折纸过程，得到这些性质的证明吗？”的基础上，让学生经历这些定理的活动验证和证明过程。具体操作中，可以让学生先独自折纸观察、探索并写出等腰三角形的性质，然后再以六人为小组进行交流，互相弥补不足。 →→ → → 等腰三角形的性质 （1）等腰三角形的两个底角相等； （2）等腰三角形顶角的平分线、底边中线、底边上高互相重合 三、明晰结论和证明过程 等腰三角形的两个底角相等； 已知：如图, 在△ABC中, AB=AC. 求证：∠B=∠C. 证法一: 证明： 证法二: 证明： 想一想 在上面的图形中,线段AD还具有怎样的性质?为什么?由此你能得到什么结论? 推论: 等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高 四、课堂操练， 巩固新知： 1、在△ABC中，AB=AC． 若∠A=50°，则∠B=　 °，∠C=　　 °； 若∠B =45°，则∠A =　 °，∠C=　 °； 若∠C =60°，则∠A =　 °，∠B=　　°