发展民办教育先从发展教师开始.docxVIP

　　《民办教育促进法》自颁发之日，确定了民办学校的地位，确立了民办教师的地位，自颁发至今，教师的地位与公办学校教师享受的待遇还有很大的差距。　　学校的发展，学生的发展靠谁？靠教师。　　教师不发展，学生、学校怎能发展？而发展民办学校的教师又有多少人思考过，关注过？学校贯彻教育方针，实施素质教育，推进课程改革，提高学生素质，主要靠教师的积极性和专业化水平。　　从一定意义上讲，一所学校教师的事业心和专业水平决定了这所学校的办学水平。　　自接手了广州中颐海伦堡实验学校的管理以来，走进学校的第一天起，我向全校以及社会提出了“教师发展，学生才能发展；学生发展，学校才会发展的学校和-谐发展观，并作出了一些努力，也取得了很好的效果，写出来与大家分享。　　引领教师解读人生，培养教师职业情怀。　　 每一位教师从事教育工作的过程是与学生共度的生命过程。　　其中教师自身的和-谐发展直接影响学生的和-谐发展。　　这个职业是特殊的职业，是培养、造就人的职业。　　其特殊性在于教师时时事事在学识和人格两方面影响着学生，而这种影响是终身的。　　所以，作为校长有责任要引领自己的教师从内心深处认识到自己的教学生涯不能仅仅当作是一份职业，而要把它看作是一项事业，是人民的教育事业。　　对事业就要有追求，一个人民教师的人生就是对事业不断追求的人生，就是为下一代培养人才，为受教育者终身负责的人生。　　教师应在对事业的追求，个人发展的过程中追求成功。　　什么叫成功的人生呢？我将此话题拿出来与教师们探讨，最后总结出：作为教师不一定是腰缠万贯，不一定成为模范、名人才是成功。　　真正的成功是自己努力了、奋斗了，在原有的基础上得到了发展，自己有一种愉悦的体验，这就是成功。　　作为教师，最幸福、最能证明付出的回报和成就感，那就是看到自己的学生在进步，在提高。　　我们的教师，现在都清晰地明白一个道理：检验教师的水平和能力高低是看其学生素质水平的高低。　　关注教师心理健康，塑造团队共同发展。　　每一位教师承担着巨大的教育责任。　　现在的家长对优质教育的需求越来越高，对教师专业技能的要求也越来越高，并且家长的文化水准在提升，每位家长都有基于自己理解的教育需求，所以，教师的工作压力很大。　　教师也是常人，有自己的心理感受，但又不能太“常人。　　“学为人师，行为示范就告诉我们要有强烈的职业意识，也就是作为教师不要忘记自己不是常人，是人民教师。　　面对工作中各种纷杂的事务，要理智地去审视处理，不能以常人的心态、情感对待学生教育中的问题。　　所以作为校长要关注教师的工作压力，关注教师的心理健康，引导教师“正确对待别人，正确对待自己。　　多发现别人的长处，对人要有宽容之心，乐于和同事分享成果，共担责任。　　与人和-谐相处，别人是快乐的，自己也是快乐的。　　另外，学校的生活不仅仅是工作，而应该是丰富多彩的。　　教师节时，我曾带领老师们去清远漂流，领略小北江、飞来寺风光；中秋节时，举行联欢活动；周末，用校车带领教师一起去逛书店。　　平时在劳累之余，偶尔举行一些卡拉ok，文娱活动等。　　通过这些活动，使干群之间，中老年教师和年青教师之间增进了友谊，加深了了解，关系更加融洽。　　教师们身心更舒畅，缓解了压力，工作起来更有干劲，更有激-情。　　促进教师专业化成长，提升教师专业化水平。　　教师的专业水平是在学习、探索、实践中提升的。　　教师的工作需要思考，需要总结。　　作为校长，应该为教师提供服务，帮助教师总结经验，使教师自己的教育理念不断升华，教育行为趋于自觉。　　每位教师都期望自己的教育教学能被校长、同事、学生及家长认可。　　这样就要在业务上帮助每一位教师，并且提供平等的展示机会。　　本学期第七、八、九周，连续三周举行了“教学大比武活动，此活动向社会开放，并发出几千份邀请涵。　　听课者有学校领导、学校同事、外校同仁，亲朋好友，学生家长。　　这样由学校搭台，每个教师向众人展示了一次自己的教学，能在许多听课者面前上一节公开课，是一种荣誉，一种展示，更是一种体验。　　我觉得作为教师就应该有这样的挑战和体验。　　为了切实走好“科研兴教之路，学校形成了每周一至周四晚固定的教研活动时间，各教研组根据本校实际结合课改方向制定了切实可行的教研计划，并如火如荼的开展着。　　每天晚上教师办公室，教研室经常夜深人静时依然灯火通明，教师们学习、研讨、备课、批改作业总是那样热情高涨。　　因为，他们懂得这是提升自己，展示自己，总结反思自己的大好机会。　　在校本培训的基础上，学校还采取“请教授进来、走出去学习、订报刊、进书店的综合提升教师专业化成长的模式。　　教师们从中受益了、进步了，对事业的追求更执著、更坚定。　　在带领大家共同为学生创造优质教