八年级上册第二单元第5课藤野先生.pptVIP

第三课时 教学目标： 1.研读课文，进一步理解课文。 2.体会鲁迅先生的爱国主义情怀，培养自己的 爱国主义情操。 * 根据前面对“段落层次”划分，了解文中所写的父亲的背影 * 藤野先生 鲁迅 课时1 1.了解作者，了解本文写作背景。 2.阅读课文，解决字词，掌握字音，字形。 3.理清文章思路，划分段落层次。 课时2 1.概括文中事件，培养学生概括事件的能力，并将事件归类。 2.学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。?3.本文的线索。 课时3 1.研读课文，进一步理解课文。 2.体会鲁迅先生的爱国主义情怀，培养自己的爱国主义情操。 课时1 1.了解作者，了解本文写作背景。 2.阅读课文，解决字词，掌握字音，字形。 3.理清文章思路，划分段落层次。 鲁迅(1881—1936)，原名周树 人，字豫才，浙江绍兴人,伟大的 文学家、思想家、革命家。我国现 代文学的奠基人之一。有小说集 《呐喊》《彷徨》《故事新编》； 回忆散文集《朝花夕拾》；散文诗 集《野草》等。 鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。1904—1906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人，来实现治病救人、救人救国的人生梦想。但匿名信事件和看电影事件使鲁迅认识到医学并不能救国，毅然弃医从文。本文写于1926年10月12日，回忆了1902—1906年留学日本的片段。 看电影事件 宛如（ ） 烂熳（ ）杳无消息（ ） 芦荟（ ） 解剖（ ） 油光可鉴（ ） 驿站（ ） 瞥见（ ） 深恶痛疾（ ） 畸形（ ） 诘责（ ） 抑扬顿挫（ ） 挟着（ ） 教诲（ ） 不逊（ ） 一、读一读 wǎn màn yǎo huì pōu jiàn yì piē wù jī jié cuò xié huì xùn 绯 红： 匿 名： 诘 责： 不 逊： 凄 然： 畸 形： 抑扬顿挫： 深恶痛疾： 杳无消息： 二、记一记 鲜红。 不署名或不署真实姓名。 傲慢无礼。 生物体某部分发育不正常。 （声音）高低起伏和停顿转折。 厌恶、痛恨到极点。 一直得不到一点消息。 责问。 形容悲伤难过的样子。 相识 相处 分别 三、划分本文的段落层次： 第一部分：（1-3）写作者在东京的见闻感受，交代去仙台的原因。 第二部分：（4-35）写我在仙台与藤野先生相识、相处和分别，赞扬先生的崇高品质。 第三部分：（36-38）写我离别藤野先生后对他的怀念和感激之情。 一：介绍鲁迅其人及作品。 鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家。我国现代文学的奠基人之一。第一篇白话文小说《狂人日记》；有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；回忆散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》等。 复习检测 宛如（ ） 烂熳（ ）杳无消息（ ） 芦荟（ ） 解剖（ ） 油光可鉴（ ） 驿站（ ） 瞥见（ ） 深恶痛疾（ ） 畸形（ ） 诘责（ ） 抑扬顿挫（ ） 挟着（ ） 教诲（ ） 不逊（ ） 二：字词检测 wǎn màn yǎo huì pōu jiàn yì piē wù jī jié cuò xié huì xùn 绯 红： 匿 名： 诘 责： 不 逊： 凄 然： 畸 形： 抑扬顿挫： 深恶痛疾： 杳无消息： 鲜红。 不署名或不署真实姓名。 傲慢无礼。 生物体某部分发育不正常。 （声音）高低起伏和停顿转折。 厌恶、痛恨到极点。 一直得不到一点消息。 责问。 形容悲伤难过的样子。 三：词语释义： 第二课时 教学目标： 1.概括文中事件，培养学生概括事件的能力， 并将事件归类。 2.学习抓住人物的典型事例和特征来表现人 物思想品质的写作方法。? 3.明确本文的线索。 1．快速浏览课文，找出文中所写的事件，并用简介的语言概括出来。 1.清国留学生赏樱花。 2.清国留学生的辫子很“标志”。 3.清国留学生学跳舞。 4.我在仙台受到优待。 5.初见藤野先生。 6.留级学生介绍藤野先生。 7. 添改讲义。 8. 纠正解剖图。 9.关