《21世纪课堂评价》物理科全部作业.docVIP

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 Cai lan 联系电话 **** 所教学科 物理 所教学段 初三 电子邮件 ****@ 单位名称 电白县***中学 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第1步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题：（粤教沪科版）九年级（下册）第十八章家庭电路与安全用电 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 本章是沿着从生活走向物理，从物理走向社会的路子展开的，首先从认识家庭电路中了解到电能是从发电厂通过电网输送到家庭的，知道家庭电路的基本机构与组成，接着引导学生认识测电笔的主要结构、原理和使用方法，最后介绍安全用电方面的知识和说明电能与社会发展之间的关系，以及节约用电的意义。第一节“家庭电路”从电是怎样进入我们家庭的问题出发，利用家庭电路实物图和电路图常识性地进行介绍；第二节“测算家庭电费”从“研究家庭用电情况”的活动开始的；第三节“怎样用电才安全”，首先从事物的两面性出发；第四节“电能与社会发展”本节主要是从社会经济建设的需求出发，可见，本章将物理知识与家庭和社会紧密的联系在一起，体现了从生活步入物理，又从物理走进社会的理念。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。如在学习前提供K-W表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 课前检查，了解学生对家庭电路基本结构和组成的预习情况，老师用口头评价（大约几秒钟） 自我评价，学习完这章内容后，让学生讨论自己学到的知识和存在的问题（10分钟） 课堂测评，就本章内容提成问题，让学生解答（15分钟左右） 作业评价，通过课后作业了解学生对本章内容的掌握情况（10分钟） 检测评价，利用检测查漏补缺（一节课时间） 成长记录袋评价，记录学困生的进步情况 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。 序号 21世纪技能 1 主动性和自主学习（主动收集资料了解电路和用电安全知识） 2 合作与交流（小组讨论连接电路和用电安全知识） 3 媒体素养（利用互联网收集信息查看线路图，阅读有关 安全知识） 4 灵活性和适应性（把从书本学到的知识运用到实际操作中去，学中用，用中学，不断提升自己） 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？ 在本章的教学中，我通过口头评价，充分肯定和表扬了学生做得好的地方，使学生对学习增强了信心。有时我也使用表情体态语评价，比如有位平时很低调的学生，我让他上讲台画电路图，他连接正确，我摸摸他的头说：“你真棒，以后要多多表现哦。”从此以后，就经常见到那个学生举手回答问题了。观察性评价我也是经常使用的，在课堂中，我会经常观察学生的表情变化，从他们的表情和结合观看他们的练习判断他们的掌握情况。利用学生自我评价了解他们对本单元的学习情况。课后利用作业评价和检测评价了解学生对本章所掌握的情况。对掌握好的同学及时表扬，对完成的不好的，多鼓励，让他们继续努力。我还采用了学生互评的方式，让学生指出同伴在学习中存在的问题和解决的方法。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择已有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 1、创建的评价量规：课堂成果评价量规 等级 指标名称 4 3 2 1 主动性和自主性学习（30分） 能积极主动查找资料，了解电路图的组成和电笔的结构以及安全用电的常识 能主动查找资料，了解电路图的组成和电笔的结构以及安全用电的常识 在老师的要求下查找资料，了解电路