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;课程导入;认识字词;认识字词;朗读感悟; 想象未来的水兵“我”、飞行员“强强”、昆虫学家“薇薇”、建筑大师“大喜”、音乐家“根子”会是什么样,他们会做些什么?; 朗读第三自然段描写“我”和“强强”风筝的样子的句子,学生想象水兵在海上巡逻时和飞行员驾驶飞机在蓝天翱翔时的情景,读出“我”和强强长大誓死保卫祖国海空的决心和壮志。
朗读第四自然段描写根子扎风筝的样子的句子后,想象动听风铃还会引来什么?想象是一幅怎样的画面?
第五自然段简略地记叙了芳芳别具一格的风筝,想象芳芳会想些什么?她想好了没有?
最后一自然段结合“风筝也带着我们的理想越飞越高,越飞越远”这句和全文在脑海中浮现孩子们放风筝的画面,闭目想象空中的“风筝图”,体会空中的热闹,体会孩子们的心情,并思考怎样才能使我们的理想???飞越高,越飞越远?; 1.分小组朗读,比赛朗读。
2.展示性朗读。;你想为自己扎一个什么样的风筝?为什么?;
(1)抄写生字、词。
(2)有感情地熟读课文。
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