身边的科学 口语交际教学设计教案.docVIP

《身边的科学》 口语交际教学设计 设计者：天河区棠下小学 熊满仪 王爱伦 罗镜春 梁菊华 参与讨论及修订者： 蔡芝萍（员村五小） 李红梅 （华师附小）　 【教材分析】本次口语交际以一个短文的形式，揭示了“生活当中处处有科学”的道理。目的在于引导学生交流自己身边的科学发现，培养和激发学生热爱科学，探究发现的热情。 【设计理念】《语文课程标准》明确指出：“使学生具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”因此，我们要充分利用二年级学生的特点，创设适合他们的学习情境，形成良好氛围，产生交流欲望，在自由地无拘无束的参与中，使学生的个性与创造思维能力得到充分的发展，从而提高教学效率，达到口语交际训练的要求。 【教学目标】本次口语交际通过交流“身边的科学”，提高学生口头表达和倾听的水平，培养搜集、处理信息的能力，发展合作学习的精神，培养学科学、爱科学的兴趣。 【教学重难点】 1、提高口头表达和倾听的能力；培养热爱科学的兴趣。 2、小组合作中的分工协作、汇报。 【教学准备】课前布置学生搜集反映身边科学现象的图片或多媒体资料并把学生分成若干个小组。 【教学过程】一课时 一、共同实验，激发兴趣 ──进入“科学大门” 1. 谈话导入：同学们，期末考试将要来临，让我们在紧张的学习之余，和老师来一次科学之旅吧。我们