部编版小学语文二年级下册第三课《开花鲜花的小路》教学设计--教案.docVIP

双塘中心学校语文学科教学设计表 教学内容 《3、开满鲜花的小路》 课时 2 基础目标 1．继续学习默读课文。练习有感情地朗读人物的对话，抓住“喊、惊奇、奇怪”等词语指导读出句子的语气。 2．学习用换词、看图片和找近义词等方法理解绚丽多彩、花朵簇簇、懊丧等词。 3．重点理解“这是多么美好的礼物啊！”这句话。 发展目标 学习用换词、看图片和找近义词等方法理解绚丽多彩、花朵簇簇、懊丧等词。 教学重难点 学习用换词、看图片和找近义词等方法理解绚丽多彩、花朵簇簇、懊丧等词。 重点理解“这是多么美好的礼物啊！”这句话。 预习案设计 预习常规作业。 给每个生字组词 第 1 课时 课时 目标 会写4个生字，能够认识10个生字。 能够整体感知课文写了一件什么事情。 学习课文123自然段。 教学预设过程 学生活动 个别关注 一、图片导入，激发兴趣 1.课件出示开满鲜花的小路图片。 2.引导学生观察图片，说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。 3.今天我们就来学习新课文——《开满鲜花的小路》。出示课题，齐读课题。（板书：开满鲜花的小路） 二、初读课文，学习生字 1.播放朗读音频，学生一边听一边圈画出不认识的字。 2.结合注音，学生自主读课文。 3.小组合作识字，交流识字方法。 （1）熟字加偏旁识记：弟—递 奇—寄 立—粒 子－籽 果—裹 （2）形近字比较识记：油—邮 波—破 推—堆 （3）同音字比较识记：员—原 4.教师出示生字卡片，检查生字学习情况。 （1）开火车读生字，教师指导正音。 （2）重点指导生字。 ①啊：多音字，在句尾时读轻声。在句首时要根据句意判断念几声。 ②绚：念“xuàn”，不念“xún”。 ③懊：念“ào”，注音时注意没有声母。 ④丧：多音字，在“懊丧”中念四声，还有一个读音是“sāng”，如“丧事”。 三、再读课文，整体感知 1.思考下列问题。 （1）课文中出现哪些动物朋友？ （2）这篇文章讲了一个什么故事？ 四、学习课文第1~3自然段 1.点名学生读第1自然段，学习用邮递员的口吻来读句子。 2.点名学生读第2自然段，教师指导读长句子，抓取信息。 （谁给鼹鼠先生寄了什么？） 3.老师读第3自然段。 （1）这段话有几个句子？ （2）鼹鼠先生是怎样去邮局领包裹的？（骑着摩托车） （3）鼹鼠先生的包裹里有什么？（一堆小颗粒） （4）你们猜这些小颗粒会是什么呢？（学生自由讨论） 作业设计： 鼹鼠先生是骑着（）去邮局领的包裹。 自行车 摩托车 电动车 请用“赶紧”写一个句子。 五、写字 观看图片说感受 齐读课题 读生字词语 交流识字方法 整体感知 回答问题 学习自然段，读好句子的语气 完成练习 写字 给与34号学生充分的表现机会 关注34号学生对于词语的认读能力 关注13号学生的理解能力 第 2 课时 课时 目标 学习课文4-12自然段，理解“最美的礼物”的意思。 能够读好句子，读出语气。 教学预设过程 学生活动 个别关注 一、复习导入 1.出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戏。 2.出示词语和对应图片，让学生读一读，找一找。 邮递员 黄狗 原来 大叔 摩托车 邮局 二、分角色朗读课文，理解感悟 1.学习第4~5自然段。 （1）自由读第4自然段。 出示课件：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？” ①这句话是谁对谁讲的？ ②指名学生来读一读这句话，指导读出疑问的语气。 （2）指名读第5自然段。 出示课件：鼹鼠先生很懊丧。 ①结合生活实际，教师讲解“懊丧”的意思。（沮丧，情绪低落，精神不振） ②思考：鼹鼠先生为什么很懊丧？（包裹破了，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的东西都不见了。） ③指名学生读句子，读出“懊丧”的情绪。 2.学习第6~10自然段。 （1）指名学生分段读课文。 （2）分角色让学生读一读刺猬太太、狐狸太太和鼹鼠先生的对话。 （3）课件出示一组句子。 句一：看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 句二：看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” ①指名学生说一说这两句话分别是谁说的？ ②让学生画出这两句话中不同的地方。 ③指导学生读准对话，读出惊叹和赞美之情。 ④教师指导积累词语，学习两对近义词： 绚丽多彩——五颜六色 惊奇——奇怪 ⑤示例课后第二题，练习说句子。 课堂作业： .照样子，填一填。 五颜六色的鲜花 五颜六色的（） 五颜六色的（） 五颜六色的（） .照样子，写句子。 例：门前开着一大片五颜六色的鲜花。 （1）房子旁边长满了 。 （2）山坡上 。 3.学习第11~12自