精品课程的组织管理及建设实践讲义.ppt

学生在工作中学习 在学习中工作 工作学习相融合 四、课程教学实施——通过工作实现学习 常用电气设备控制与检修 师生交流评定成绩 布置任务资讯信息 决策完成任务的形式 制订工艺计划 实施，安装检修电路 展示制作的电路 五、保障条件建设 任务引领式教学中，学生是主体， 教师是学习过程的咨询者、指导者和促进者，要为学生选择合适的学习任务，为学生创造团组工作的机会。 做中学 做中教 专业实践能力和职业教育教学能力突出的专兼结合教学团队 校外——聘请企业专家，参与课程教学 李春生、兼职教师、德龙钢铁公司主管电气，任动力厂副厂长 刁坤英、兼职教师、无线电厂副厂长 五、保障条件建设 PLC自动控制系统的设计、安装与检修 教学团队 五、保障条件建设 电气自动化技术专业 电气自动化技术MPS专业教室 建筑装饰施工方案专业教室 五、保障条件建设 五、保障条件建设 西门子S7—200 PLC 控制系统专业教室 松下FP1—C24 PLC 控制系统专业教室 三菱FXON—60MR PLC 控制系统专业教室 PLC自动控制系统的设计、安装与检修 电气自动化技术专业 六、课程申报 1. 围绕着：这是门什么课、让学生学什么、让学生怎么学、如何保障、实施效果如何、特色与创新等问题阐述课程的设计与实施，逻辑主线要清晰，要有自己的关键词，不能堆积材料，各级标题最好反映核心思想