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解一元一次方程教学反思 反思一：解一元一次方程教学反思 解一元一次方程是人教版七年级上册第三章第二节内容，主要教学目标是使学生会用合并同类项解一元一次方程，它是数运算的深化与提升，是对学生运算能力一个较高层次的要求。 教学过程为：第一步用阿尔-花拉子米的《对消与还原》引入课题。第二步，通过实际问题的探究，体会用合并同类项解一元一次方程的方法。第三步，通过思考让学生体会合并同类项的作用。第四步，通过例1掌握解题过程的规范书写。现对本节课的教学情况进行如下的反思。 一、成功之处 1、由数学史创设情境，引入课题，提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。 2、通过问题1的探究、交流，发挥学生主观能动性，培养学生的协作意识。 3、通过例1规范学生解题过程的书写，提高学生的逻辑思维能力。 4、采用探究式的教学方法，营造了宽松、和谐、愉悦的课堂氛围，学生学习积极性较高。 二、不足之处 1．对课本思考内容处理不到位。没有使学生认识到合并同类项是一种恒等变形，它使方程变的更简单，接近x=a的形式。 2．教学过程中，对问题1处理时没有强调建立等量关系的依据，即总量等于各部分量的和。 3．同类项有两类，即：未知数的一次项和常数项，强调的不够。 三、学生在运算中存在的问题 1．计算不细心出错。有的学生计算时，急于求成，粗枝大叶，导致计算错误，计算能力不达标。 2．计算过程书写不规范。如3x=6，有