校本研修组织的特征.DOCVIP

校本研修组织的特征 校本研修组织具体有以下主要特征： 1、精干 作为学习型组织，校本研修小组的成员并非一般的教师社团组织，而是由那些由专业发展需求的教师自愿组成的专业发展组织。 “精干”的含义之二是小组成员数量有所限制。与工会小组、年级组相比较，校本研修小组的成员数量有所限制，一般以3—7人为宜，4—5人为最佳组合。提出这种数量限制的原因有两个，一是要在有限的时间内保证所有成员之间都有机会实现充分地互动交流；二是便于成员之间开展有效地协商，集思广益，并且能在所有成员的意见都得到尊重的基础上，保持较高的团队凝聚力。 2、扁平化 扁平化是现代企业管理的新概念，其核心是组织内部没有或很少传统的复杂层级结构，领导者和员工充分互动，处于同一个交流平台，组织结构完全是一个二维平面。校本研修小组内没有上下级之分，甚至没有领导者，只有活动的召集人和主持人。全体成员没有上下级的地位差别，发表的意见都是建议，没有权威定论。 3、有弹性，具有较强的适应能力。 国家、地区和学校不断地推进的教育改革，学生的受教育需求复杂多变，教师的专业发展需求也是千差万别，这就要求校本研修小组必须具有较强的弹性，以便既能贯彻落实国家教育改革的有关要求，又能适应本校教师实际工作的需要，还要能够满足教师的个别化需求。怎样才能增强校本研修组织的适应能力，使其更具有弹性呢？美国人瑞定提出，任何一种组织活动都要经过准备、计划、推行三个阶段，学习型组织应该在把学习贯穿于这三个阶段，要实行持续准备、不断计划、即兴推进，他把这称为“行动学习”。显然，这种“行动学习”会使组织具有很好的弹性。