21统计事务专业技能教学标准.docVIP

PAGE PAGE 8 江苏省中等职业教育统计事务专业 技能教学标准（试行） 一、制定依据 本标准依据《中等职业学校专业目录（中华人民共和国教育部编）》，结合江苏省职业学校本专业教学实际情况制定，旨在整体规划本专业的技能教学，进一步明确本专业三年学习期间的技能教学目标、内容和要求、教学基本条件，规范教学实施过程，指导技能教学评价，确保技能教学质量。 二、适用专业 本标准适用于中等职业教育统计事务专业（专业代码：120300）。 三、教学目标 中等职业教育专业技能学习是学生形成良好职业素养、一定的技术思维和能具有高超的技术技能和精湛技艺的关键时期，对学生未来职业技能的持续成长起作基础性作用。 按照企业对多层次统计事务专业人才的需求，以及制度变迁和信息技术发展对统计工作的新要求，中等职业教育统计事务专业技能教学着眼于日常统计业务处理，以统计各环节的基本技能培养为主，通过有针对性的技能教学，使学生具有胜任本专业相关岗位工作的技能水平和职业素养，为其跨入行业直接就业或进入高等职业教育后技能继续提升奠定良好基础。 具体教学目标为： 1.了解统计行业工作岗位的职业环境和能力特点，熟悉统计行业规范和职业岗位标准，关注统计领域发展新趋势和变革新动向。 2.能熟练运用统计事务专业所需要的计算工具，掌握统计人员应具备的基本技能；初步具备利用Excel进行统计和电算化会计处理企业基本经济业务的能力。 3.了解企业文化，熟悉职场环境，能完成收银、市场调查、统计咨询与服务等岗位的业务处理，初步具备一定的统计职业判断能力。 4.遵循“忠诚统计，乐于奉献；实事求是，不出假数；依法统计，严守秘密；公正透明，服务社会”的统计职业道德规范，养成严谨、认真、细致的工作习惯。 四、教学内容与要求 以学生综合职业能力发展为主线，遵循技术技能型人才成长规律，注重技能学习的通用性、专业性、发展性，将技能教学内容划分为通用技能、专项技能、岗位实践三个部分。 （一）技能教学要求 1.通用技能 序号 技能学习领域 主要教学内容与要求 1 统计基本技能 （1）能规范、美观、流畅地书写阿拉伯数字、大写数字； （2）会熟练使用计算器上的统计功能，进行运算； （3）会珠算加、减、乘、除，达到国家珠算技术普通五级标准； （4）会使用常用统计软件，包括：SAS、SPSS、Excel、S-plus、Minitab、Statistica、Eviews等； （5）会创建Excel电子表格； （6）会使用统计信息数据库。 2 统计实务 （1）会设计与管理统计调查； （2）会制作统计调查表； （3）会制定统计调查方案； （4）会统计分组方法； （5）会合理汇总统计资料； （6）会计算各种平均资料； （7）会计算标志变异指标； （8）会计算现象发展的水平指标和速度指标； （9）会现象变动的趋势分析； （10）会现象总量的因素分析； （11）会计算抽样误差； （12）会区间估计方法； （13）会统计分析的基本方法； （14）会分析判断统计调查设计在提高统计数据质量中的作用； （15）会分析判断调查设计的主要内容和方法，对提高统计数据质量的作用； （16）会分析判断各种统计调查方法的优缺点，判断在统计实际工作中的应用范围和作用； （17）会根据现行统计数据管理与发布制度，分析判断其对提高统计数据生产透明度的作用； （18）会根据现有统计标准和分类，分析这些统计标准和分类之间的相互关系，并在统计和国民经济核算中学会正确使用； （19）会分析投入产出表的平衡关系及其与国内生产总值核算的关系； （20）会编制投入产出表，判断其存在的主要问题； （21）会分析资金流量表的平衡关系； （22）会分析国内生产总值、国民总收入、国民可支配总收入之间的关系； （23）会分析居民总收入、居民可支配收入的关系； （24）会应用资金流量表进行经济分析； （25）会根据城乡住户调查和价格统计的目的和主要内容，计算主要统计指标，判断指标关系。 3 会计电算化 （1）会创建账套； （2）会设置和修改账套相关信息； （3）会备份和恢复账套数据； （4）会增加、减少操作员及设置权限； （5）会设置编码方案，包括编码级次、各级编码长度及其含义； （6）会设置系统公用基础信息，包括部门档案、职员信息、客户信息、供应商信息和项目信息； （7）会设置收付结算方式，包括编码和名称； （8）会设置凭证类别； （9）会设置会计科目，包括指定科目、增加、修改、删除科目、确定科目属性；会设置往来科目为受控科目，且选择受控为空； （10）会初始化设置固定资产模块，包括设置控制参数、设置基础信息、录入原始卡片； （11）会进行固定资产增加、减少、变动处理与生成记账凭证； （12）会固定资产模块结账； （13）会初始化设置工资模块，包括设置