《从传统到现代》教案设计.docxVIP

北师大版小学品德与社会四年级下册 《从传统到现代》教学设计 【教材分析】： 《从传统到现代》是北师大版品德与社会四年级下册主题四的第二课，课文展现了农业生产的历史变迁，对农具的作用及意义进行了概述。旨在引导学生初步了解传统农具和现代农业机械化，知道改革开放以来我国农业生产的飞速发展。感受劳动人民的智慧和伟大创造，初步形成崇尚劳动、尊重劳动者的态度。 【教学目标】： 1.认识几种传统农具及其使用方法,了解在长期的传统农业生产实践中，人类发明了简单的农具，这些农具是人手的延伸，大大提高了劳动生产率，体现了人类的智慧。 2.初步了解传统农具和现代农业机械化，知道改革开放以来我国农业生产的飞速发展。 3.通过体验，感受劳动人民的智慧和伟大创造，初步形成崇尚劳动、尊重劳动者的态度。 【教学重点】： 了解传统农业到现代农业的变革过程。 【教学难点】 感受劳动人民的智慧和力量，初步形成祟尚劳动和劳动者的态度。 【设计理念】： 以“体验传统劳动——感受现代科技——展望未来技术”为主线，以实践体验、合作探究、交流讨论为主要的学习方式，学生参与互动和图片资料展示拓宽了学习内容，开放了教学空间，使学生感受到劳动工具变化给人们生活带来的方便，畅想未来技术的发展。 【活动准备】： 搜集本地区常用的简单农具的资料，既可以是文字、图片等文本资料，也可以准备一些小农具实物。 【课时安排】：一课时 【活动过程】： 活动一、走近传统农具 谈话导入新课 师：同学们，你们听说过“刀耕火种”这个词吗？ 是的，这是远古时代的一种耕种方法， 那么农业生产从过去的刀耕火种发展到今天，都经历了怎样的变化过程呢？今天，就让我们来共同探讨农业生产从传统到现代的发展过程。（师板书课题“从传统到现代”） 2.了解传统农具 师：请同学们把书翻到12页，仔细看看书上画的这些农具，有你熟悉的吗？ 预设 生：第一个是镰刀，它可以用来割草、割小麦、割水稻。 生：我外婆家就有一把镐。它可以用来刨土，刨土时用手举起镐把，从头顶向下抡，镐头就会深深地插入土中，把土刨松。 生：锄头可以松土。 4.走进传统农具 （1）小组交流 师：除了书上的这些，你们还知道其他的传统农具吗？请大家拿出自己课前搜集的资料，先在小组内交流，组长做好组织，并做好发言准备。 小组汇报 小组1：远古农具 小组2：体验组 （1）体验栽花 （2）采访体验者 小组3：采访组 小组4：莆仙农具 小组5：畜力耕作 活动二、感受现代科技 1.了解现代农业机械 生A：脱粒机，帮人们把稻粒从稻穗上快速地脱下来。 生B：插秧机，可以由拖拉机牵引，把水稻秧苗迅速地插在水田里。 生C：玉米收割机，快速完成掰玉米的任务。 师：欣赏完这些图片，你们有什么想说的吗？ 2.课堂小思辩 这样的呈现方式简洁明了，一目了然。孩子们，现代机械有这么多的优势，有了现代农业机械，我们的传统农具还需不需要呢？ 活动三、展望未来科技 师：无论是传统农具还是现代机械都各具优势，都是劳动人民智慧的结晶。面对刚才同学们提出的田地面积小，山区坡度大，传统手工农具费时费力的现象，大家有没有更好的解决办法吗？ 师：孩子们，你们的设想真棒，农业生产从刀耕火种发展到今天的机械化生产，经历了一个漫长的发展过程，在这个过程中，凝聚了农民的汗水和智慧，也融入了科学技术的伟大力量，我相信，只有大家心怀梦想，努力学习，从小爱劳动、学科学，长大后一定能在各行各业中发挥自己的作用，展现自己的才华。今天的课就上到这里，下课！