去南京与许卓娅老师交流.docVIP

12月初，当师傅通知我们将去南京与许卓娅老师交流、互动学习时，我当时的第一反应是：许卓娅，这如雷贯耳的大名，我听闻以久，但却不曾有一次听过她的讲座。有这样的学习机会，真切的感受到师傅的用心。所以那几日，我阅读了有关许卓娅老师音乐教育研究系的相关资料，也终是怀着一颗期盼的心，等待着出行。12月8日-10日，工作室学员在师傅的带领下，终于走进了南京，开始了一次音乐研学之旅。 那是个阴雨连绵的冬日，我们来到了北京东路小学附属幼儿园。活动开始前，一个带着毛线帽，穿着紫色冲锋衣的长者走进会场，我知道这就是许卓娅老师。虽然，我们不曾谋面，但许老师亲切、质朴的气质，让人并不陌生。 一、教研活动：精彩生动 上午的活动，在以许老师领衔的教研活动中，我们观摩了工作一年的新教师执教的小班歌唱教学《蘑菇伞》和工作两年的教师执教的大班歌唱教学《乡下老鼠》。两位年轻老师以专业、轻松的教学方式演绎着音乐教学游戏化的理念。活动后，聆听专家间的教研互动，结合歌唱教学实践，有几个方面给我很大的启示： （一）改变歌唱教学活动中师幼歌唱比例的分配 以往的歌唱教学，常常是教师一遍一遍的教唱，孩子尽力的学唱。如果按比例分配，这种以五五开的比例结构，教师唱五成、孩子唱五成，一个活动下来，很多孩子并不能完全学会一首歌曲。而在这两个活动中，孩子学唱歌曲的环节隐退其后，而是教师以游戏的方式将歌曲贯穿其中，在游戏中，教师一遍一遍的清唱，让孩子熟悉歌曲、熟悉旋律，为孩子独自歌唱做足了准备。整个活动，以三七开的比例结构，教师唱七成，幼儿唱三成的模式，孩子听会了，也自然会唱了。 （二）改变教师清唱歌曲的方式 以往的歌唱教学中，教师的清唱，常常是张嘴即来。但在这两个活动中，教师的清唱都是在伴奏老师弹奏前奏后的一遍一遍清唱。这样的清唱办证了教师每一次清唱的音准和音高的到位。也让幼儿独立歌唱时，有准确的音准、音调。 （三）歌唱教学有梯度 在幼儿独立歌唱前，教师的清唱伴随的是一遍一遍的游戏。对着多次重复的游戏，从开始到结束，孩子们都保持着始终如一的高涨热情，原因是教师的游戏设计是阶梯式的小步推进，让孩子们在每一次游戏中都有挑战的难度。 二、精彩讲座:互动 下午，我们又聆听了许卓娅老师进行了《音乐教学游戏化与幼儿学习素养、人格素养培养》的专题讲座。在讲座中，许老师对幼儿在音乐活动中学习品质的关注和培养，让我更进一步的解读到教育的真谛。整个讲座，在许老师和下面老师的互动中进行，显得轻松愉快，而且她所传递的理念也更让我们印象深刻，便于内化。其中，记录以下几点。 理念传递 讲座中，许老师以理论结合实际案例，诠释了关注幼儿学习品质的重要性。她给出的几句关键的话语，值得我们在实践中好好思考和落实。如：“人品的核心是自我控制即自律－重点在于：情绪管理与行为管理”“学品的核心是学习的愿望与坚持的毅力：挑战与成功永远是激动人心的人生追求”、“总体培养质量标准：有社会责任感并且有能力为社会服务的人”。特别是她在讲座中，提到的：儿童内心的两颗种子：“自律性和自主性”必须同时和谐发展。（陈会昌）这句话，让我们不断反思当前，我们教育中存在的现象，是过多的提倡自主，而忽视了孩子的自律。教师对于幼儿的诸多行为，出现了不知道该不该提醒，该不该说的问题。而有些放任的行为，导致孩子对自律没有理解。从而在有些活动中不知道自我约束的重要性。 现身说法 讲座中，许老师以较多的真实案例传递着正确的理念。其中，有一些是她自身的例子。像许老师多次练习“一枪打四个”的游戏到后来，经过四万八千次的练习能熟练的完成“一枪打六个”的例子。向我们传递着主动练习的重要性。人只有肯吃苦，有持之以恒的决心，挑战和成功永远是激动人心的人生追求。所以，作为教师、作为家长，不要把孩子捧坏了，而是要关注孩子的学习品质。创造性、好奇心、坚持性等等品质，都是孩子成长过程中不可或缺的重要品质。 （三）有效互动 许老师在讲座中运用了多样化的互动方式，通过《听音找人》、《打蚊子》、《春天和我捉迷藏》等游戏，请我们在与这样的专家间没有生分的距离感。就如同幼儿园的老师带着一群孩子在快乐的游戏。在游戏中，我们领悟了许老师传递的音乐教学游戏化的本真。为孩子搭建阶梯，层层推进，让一切都来得水到渠成。 访奥体幼儿园 又一日，我们来到了南京第一幼儿园奥体分园。走进其中，欧式简约田园环境创设风格把我们深深吸引了。无论我们走到公共区域还是班级环境、专用教室，都感受到一种舒适、温馨的气息扑面而来。让我们情不自禁的感叹：这是家的感觉。随后，在与该院园长的座谈中，我们了解了该院的音乐戏剧客场，师傅也介绍了实验幼儿园的“五小课堂”特色课程。良好的交谈氛围，我们沉浸其中，直到活动结束，还有些意犹未尽。 返途中，我们回味、反思所学所得。