一年级数学上册 5.5 加减混合讲义（新版）新人教版.pptVIP

第五章6～10的认识和加减法 加减混合 教学目标 知识与技能： 【1】 认识加、减混合运算，掌握加、减混合运算的运算顺序，能正确计算加、减混合。 【2】 通过联系实际情境，帮助学生理解加减混合计算的意义及其计算方法，使学生看清运算符号，正确进行计算，为进一步学习20以内加减法的计算打下必要的基础。 过程与方法： 【1】 借助直观演示，使学生学会观察反映连续变化的情境图，培养学生的识图能力。培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。 【2】 培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。 情感态度与价值观： 【1】 通过教学使学生体验数学与生活的联系，渗透用数学的意识。 【2】 在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。 □○□○□=□ 4 + 3 + 2 9 你能介绍一下图意吗？解决问题的方法是什么？怎样计算呢？ 1．看图列式。 一、复习铺垫 7 一、复习铺垫 这道题又是怎样理解的呢？说说计算过程。 □○□○□=□ 10 － 1 3 6 － 9 2.口算： 3＋2＋3＝???? 6＋2＋2＝?? 9－2－5＝?? ? 8－4－4＝ 一、复习铺垫 一、复习铺垫 连加连减题在算法上有什么相同的地方? 答:都是先算前两数,然后用得数再和第三个数进行计算.(也就是从左往右依次计算.) 二、探究新知 原来有（ ）只鹅 飞来了（ ）只鹅 4 3 仔细看图， 理解题意： 二、探究新知 过了一会儿飞走了（ ）只鹅 还有（ ）只鹅 2 5 二、探究新知 观察图，讨论天鹅只数的变化过程。 二、探究新知 我们把这样既有加法又有减法的算式叫做加减混合. 用算式表示问题情境： 4+3-2 二、探究新知 □○□○□=□ 4 + 3 — 2 7 5 二、探究新知 □○□○□=□ 4 — 2 + 3 2 5 和前面的问题情境一样吗？哪里不同？ 二、探究新知 比较 ：4＋3－2和4－2＋3 都是加减混合计算，都是从左往右的运算顺序。 加减混合计算与连加连减都是两步计算式题，计算方法相同。 原来有（ ）个球 7 抱走了（ ）个球 3 剩下了（ ）个球 4 □○□=□ 7 － 3 4 □○□=□ 二、探究新知 二、探究新知 又抱来（ ）个球 4 □○□=□ 现在有（ ）个球 8 □○□=□ 4 7 － 4 3 ＋ 4 8 小结 二、探究新知 在一个算式里，既有加法又有减法就叫做加减混合。按照从左往右的顺序依次计算。 三、巩固提高 6 + 3 — 4 = 5 9 看图理解题意，再列式计算 三、巩固提高 5+2-3= 7 4 7-2+3= 5 8 4-1+5= 3 8 2+3-4= 5 1 3+6-5= 9 4 10-3+0= 7 7 要记住第一步的运算结果哦！ 算一算。