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《俗世奇人》　教学设计 教学目标 1．朗读课文，力求读得活灵活现，再现人物之奇和语言之奇。 2．赏析生动活泼的人物语言、叙事语言，品味巧妙的情节安排，学习抓住一事，神韵毕现地写人的技巧。 3．探究思考。加强思维训练，引导学生对作品的思想内容及人物作出自己的评价。 教学重点 1．品味词句，体会文章的语言风格。 2．把握文章只写一事，曲折有致的叙事技巧。 教学难点 曲折有致的叙事技巧。 教学方法 1．讨论点拨法。 2．品读法。集中鉴赏本文独特的语言风格，揣摩语句的丰富意蕴，可口头评析，也可练习写简短的评析文章。 课时安排 1课时 教学步骤 一、导入语 中国历代的史书,大多给帝王将相伟人名人立传，其实生活于市政井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手，他们又何尝不值得大书特书。读了这两篇文章，相信你会受到启迪。 二、交流作者情况。 三、默读课文，整体感知文意。（讲述——奇） 请选择一个人物的角度，揣摩他的心理活动。尽量保持文章原有的语言风格，用第一人称创造性地复述故事。 1．学生自读课文。分头准备： 2．组内互讲．取长补短： 3．班内复述，鼓励模仿用天津话讲述； 4．师生共同点评。 (注：这种转换人称的创造性复述活动．能培养学生口头表达能力，更重要的是在语言“转化”中促进学生对故事情节和对人物心理的把握。) 四、品读课文，鉴赏课文，体味文章的人物之奇、情节之奇、语言