罗布泊，消逝的仙湖 教学反思.docxVIP

一趟震撼人心的心灵之旅 ????????? ——《罗布泊，消逝的仙湖》教学设想与反思 初二朱彩霞 新课程标准明确指出：“对于文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的精妙，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。这一标准也告诉我们：语文教学既重认知又重情感，既重理性又重感性，既重工具又重人文，尤其是在阅读目标上，应纠正长期流行的理性化分析的偏差，强化感受性，强化体验性。 初读这篇课文，我的心就被震撼了，由美丽的仙湖到苍凉的沙漠，那该是一场怎样令人惋惜和痛苦的巨变啊！基于新课标理念和自己的阅读感悟，对于《罗布泊，消逝的仙湖》一课，我的教学总体设想是：带学生进行一次震撼人心的心灵之旅。 ? 该单元也是一个人与自然为主题的单元，四篇文章从不同角度谈到了人与自然的密切关系。那么，让学生在文本中体悟情感，认识当今的生态环境，树立生态保护意识就是这一课的重点。由此我设计了这样的学习目标： 1、整体把握课文内容，培养筛选信息、概括要点的能力2、揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性。3、联系现实，思考关注生态环境问题，增强社会责任感。 根据这个目标我将主体教学流程分为“今昔罗布泊——悲剧谁之过——品文字情感——一错怎再错——我该这样