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PAGE PAGE 5 教学设计 课 题 第五单元化学方程式复习 教学目标 知识与能力：正确理解质量守恒定律及其应用，理解化学方程式表示的意义，会书写常见的化学方程式，能根据化学方程式进行简单的计算。 过程与方法：通过具体的探究活动，将质量守恒定律的内容进行化学方程式计算。 情感态度与价值观：培养学生认真仔细，严谨求实、相信科学、尊重课的团队精神。 教学重点 化学方程式的正确书写。 教学难点 利用化学方程式的计算。 教学方法 归纳法 讲解法 教学准备 黑板 PPT 粉笔 课型课时 复习课 1课时 教 学 过 程 一、导入 我们生活的世界里，无奇不有，千变万化。这些变化包括：物理变化、化学变化、生命变化、核变化等等。我们已经知道的质量守恒定律只对其中的化学变化做出解释。 所有的化学变化都遵循质量守恒定律，如果我们看到了化学反应前后质量改变，那么一定要思考一下为什么。今天我们一起再来复习一下和这个定律相关的知识。 二、知识回顾 【教师】引导学生展示课前填完的知识回顾。 【学生】展示课前填写的知识回顾 质量守恒定律: 是指：______化学反应的各物质的________，等于反应后生成的各物质的_______ 2.解释质量守恒的原因： 化学反应前后有“五个不改变，两个一定改变，两个可能改变” 五个不改变：①宏观： ； 。 ②微观： ； ； 。 两个改变： ①宏观： ；②微观： 。 两个可能改变：① ② 。 质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。 质量守恒的原因：从微观上看，在化学反应前后，原子的种类、数目、质量不变。 化学反应前后： 一定不变——（宏观）反应物和生成物的总质量、元素的种类和质量。一定不变——（微观）原子的种类、数目、质量。 一定改变——（宏观）物质的种类。 ——（微观）分子的种类。 可能改变——分子总数、元素化合价。 化学反应类型（四种基本反应类型）：① 化合反应——由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。② 分解反应——由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。③ 置换反应——一种单质和一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应。④ 复分解反应——两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应。 三、交流合作 小组交流知识点中的易错点和易混点。 【学生】以小组为单位进行讨论交流，小组间进行反馈评价。 【教师】用ppt适时补充、强调，如： 四、小结形成知识网络（树图） 【师生】共同形成知识树图，并对照树图，查缺补漏。 五、实战演练 【教师】利用ppt展示典型习题的解题步骤： 1. 2. . 3. 六、达标检测 【学生】信心满满地，在规定的时间内完成相应的练习。 1.下列反应中属于中和反应的是 ( ) A.Na2CO3＋2HCl== 2NaCl＋H2O＋CO2↑ B.2NaOH＋H2SO4== Na2SO4＋2H2O C.SO2＋2NaOH== Na2SO3＋H2O D.Zn＋CuSO4===ZnSO4＋Cu 2.下列化学方程式书写正确的是 ( ) A. 硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应：CuSO4+NaOH=CuOH↓+NaSO4 B. 白磷在空气中燃烧：P+O2P2O5 C. 铁与盐酸反应：2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2↑ D. 湿法炼铜：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4 3.已知氢氧化钠能与砒霜发生如下反应（砒霜的化学式用X表示）：X+6NaOH=2Na3AsO3+3H2O，则砒霜的化学式为____ __。 4.氧化铜和铜的混合物2g，用氢气完全还原后铜粉的质量为1.8g，求原混合物中铜的质量分数是多少？ 七、小结 【教师】引导学生反思 【学生】谈收获，促提高 板 书 设 计 第五单元 化学方程式 作 业 高效复习综合练习 教 学 反 思