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多彩的民族节日(第一课时) （教材P78-79） 【教材分析】 《多彩的民族节日》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》第四单元第一课第四部分的内容。本主题主要围绕着少数民族的节日展开教学，目的是使学生了解部分少数民族的传统节日以及这些节日的意义。教材通过图片和文字介绍傣族传统的新年节日泼水节，彝、白等民族的火把节，以及苗族的龙船节三个节日，内容比较单一，但所需要的资料不少。 【学情分析】 五年级学生对我们常过的汉族节日有了一定了解，而对少数民族的节日认识很是欠缺，如果按传统的教法，学生接受信息的渠道以凭借教材及教师的补充讲解为主，这样学生学得比较被动，知识面也较狭窄。所以，为了丰富教学内容的信息量，在立足教材的同时又跳出教材，通过多找、多学、多思考，在探究中以满足不同层次学生学习的需求，激发学生强烈的求知欲望，培养学生自己了解、阅读、收集、筛选、整理信息的能力。 【教学目标】 1.知道几个少数民族传统的节日习俗和来历，感受我国丰富多彩的民族节日。 2.理解和尊重不同民族的节日。 3.培养学生学会收集、整理、分析和运用信息的能力,交往与表达的能力。 4.通过对少数民族节日的了解，增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养爱国主义情感。 【教学重点】 1.知道几个少数民族传统的节日习俗和来历，感受我国丰富多彩的民族节日。 2.理解和尊重不同民族的节日。 【教学难点】 通过对少数民族节日的了解，增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养爱国主义情感。 【教学准备】 教师：多媒体课件 学生：收集民族节日的资料 【教学过程】 一、节日猜猜 同学们，今天我们就一起来猜一猜节日。（出示PPT）其实我国还有很多的少数民族，他们也有多彩的民族节日，今天我们就一同走进少数民族，了解他们多彩的节日。【板书课题，齐读课题】 二、整体感知，完成表格 首先请同学们翻开书本P78-79，阅读这两页的内容，完成表格。（出示表格） 学生汇报，老师适当补充指导 三、泼水节、火把节、龙船节 （一）泼水节 1.同学们看一看这是什么节日？【板书：泼水节】 2.观看视频，说一说感受。 师：同学们在平时生活中如果你被水泼了，你有什么感受？但在泼水节这天，傣族的人民用水泼向亲人或远方的客人，这是把自己最美好的祝愿奉献给别人，谁被泼得越多，他收获的幸福也越多。 3.泼水节之所以声名远播与一位伟人密不可分，（出示图片）这是谁呀？ 4．我们在低年级学过一篇文章，叫《难忘的泼水节》，周总理穿着傣族人民的服装，手持着银盆，和傣族人民一起唱啊跳啊，向对方泼水，他们互相泼洒的是什么？他用实际行动告诉我们什么？因此，对待不同民族的节日我们应该怎么做呢？ 小结：国家的领导人这么重视少数名族的传统节日，尊重各民族的习俗，更增进了各个民族之间的团结。 （二）火把节 1．刚才，我们了解了傣族的节日习俗，那这图片向大家展示的又是哪个民族节日？【板书：火把节】 2．同学看到这情景你想说什么呢？看到这热闹的场面不禁让我想起了这句诗：“火树银花不夜天，兄弟姊妹舞蹈跹。” 3．一条条蜿蜒的火龙在街道游行，这场面特别壮观，那同学们你们知道火把节的人民为什么要高举火把吗？谁来说一说。 （火把用来烧蝗虫，保护庄稼，庆祝丰收） 4.在我们和顺每年中秋也有这样一个活动，（出示图片）相信你们都有参与其中吧，那谁愿意介绍一下你了解的烧禾楼。 5.播放小视频，说说你的感受。 6.许多传统节日都是源于美丽的传说，那有关烧禾楼的传说，哪位同学知道呢。 小结：无论是彝族的火把节还是我们和顺的烧禾楼，它们包含着喜庆丰收的意义，表达着人民美好的愿望。 （三）龙船节 1.苗族人民最有特色的节日是龙船节，这个节日令你最感兴趣的习俗是什么？ 2.学生汇报，老师适当补充指导【板书：龙船节】 3.苗族的龙船节与汉族的端午节有什么不一样的呢？ 小结：无论是苗族还是汉族的的龙舟比赛，到了那天人民都团结一致，齐心协力，奋力争先。 四、拓展活动、乐中学知 1.我国是一个统一的多民族国家，除了刚才我们学习、汇报的一些民族外，其他民族也有着形形色色的节日习俗，有趣极了。谁来说一说？（小组合作） 2.学生汇报。（有少数民族的，请少数民族的同学汇报） 3.师出示PPT适当补充。 4．我们少数民族的节日真是丰富多彩，同学们，老师是汉族人，每年春节我们都会有丰富多彩的活动，以及诱人的食物（PPT），你们呢？说说你们是怎么过春节的。 五、民族节日大联欢 1.盛大的民族节日，各民族会用不同的方式进行庆祝，民族的歌舞往往能把节日的气氛推向高潮，下面有请两位同学上台表演。（全班一起学习一两个舞蹈动作） 2.创设情境。 （1）少数民族插班生 （2）小明去旅行 我们中华的五