青岛版小学科学三年级上册教案设计全册.docVIP

PAGE56 青岛版小学科学三年级上册教案 1玩具里的科学 教学目标 1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。 教学重点、难点 学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。 教学准备 学生各自准备一些玩具 活动过程 一、创设情境 同学们，我们周围有很多动物和植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？ 二、探索新知 活动一：观察研究动植物 1、提出问题 我们想知道动植物的某些特点，应怎样观察？ 2科学探究 分组讨论：这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带的动植物。观察时注意要采用的方法。不要损伤它们，还要注意安全。比一比看哪一组观察的最仔细，发现最多。 小组活动，学生汇报。同学们观察得真仔细，你们还知道哪些动植物？让我们互相交流一下。 活动二：给动植物分类 1、谈话：我们认识了这么多的动植物，按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗？比一比，看谁的分半多。 2、学生分类活动。（根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；身体颜色…… 3、分类有什么好处？ 学生讨论。 全班交流，师总结：分类是科学研究的重要方法。分类时，首先要确定一定的标准，如分类动物可以按“天上、陆地、水中”，也可以按“两条腿、四条腿”，还可以按”哺乳，……“等，标准不同，分类的结果就不同。 分类在我们生活中应用十分广泛，给我们生活带来方便。 4、提出问题 关于动物、植物你们有什么问题？（生提问） 5、自由活动。 三、课堂练习 1、我来填一填 【1】.对观察过的事物能提出“为什么”，是我们【】【】的起点。 【2】、描述玩具时，可以从【】、【】、【】、【】等方 面进行描述。 【3】.我们小组一共带来了____件玩具， 其中最大的是【】同学带来的，最小的是【】同学带来的。 【4】.在阳光下，我发现肥皂泡是【】颜色的。 【5】.我的遥控车跑出大约【】米，就不听话了。我认为影响遥控范围的因素有【 】。 2、当好小法官 【1】.我们身边处处有科学。 【】 【2】.树叶的形状都是一样的。 () 【3】.汽车做成流线形主要是为了美观。 【】 【4】.要认识一个物体，就要将它拆开研究。【】 四、课堂评价 同学们，说一说，这节课表现如何？对自己满意吗？ 五、拓展延伸 这节课同学们表现得都很好，讨论热烈。找一找生活中哪些地 方 用到了分类，并想一想是怎样分类的。 教学反思 2 我们周围的动植物 教学目标： 1. 比较动物和植物的相同点和不同点。 2. 引导学生区分生物和非生物，了解生物的基本特征。 3.知道动物和植物有相似之处，它们都属于生物，与其他生物相似，有基本的生活需要。 教学重点：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。 教学难点：比较我们与其他生物的相同点和不同点。教学准备： ?? 记录本。教学过程： 一、引入： 师：我们学习了形形色色的动物和形形色色的植物，这一课要总结前5课的学习内容，寻找动物和植物的相同点和不同点。 二、探究内容： 1. 寻找动物和植物的相同点和不同点。 （1） 列出动物的相同点和植物的相同点。 把第2、3课的记录加以对照，填好表。 板书：动物、植物的相同点：都有生活的基本需要。都能生长、死亡。都能繁殖后代。都有相应的身体构造。都能对外界变化做出反应。 （2） 寻找动物和植物的不同点。 板书： 植物不能改变自己的位置，它只有根，没有运动器官。 食物的来源不同，植物自己在提内制造养料，所以它不需要口和牙齿。 2. 建立生物的概念。 （1） 向学生说明动物和植物是有生命物体的主要组成部分，动物和植物的共同点，代表了有生命物体的共同点。我们把有生命的物体叫做生物。 （2）让学生根据生物的概念，举出自己所知道的生物和非生物的例子，并说明根据--生物的共同特点。 （3）讨论学生容易混淆的问题。 火是生物吗？ 计算机是生物吗？ 师引导小结：生物与非生物是有明显差别的，我们能区分它们吗？ 3. 讨论我们是什么。 （1）学生进行讨论。 （2）汇报结论：人类是由哺乳动物进化来的，是惟一有语言、能思考的生物。 三、课堂练习 1、我来填一填 【1】.我最喜欢的动物是【】。 这种动物喜欢的生活环境是 【】，最喜欢的食物是【】。 【2】.牛顿说:“没有大胆的【】,就不会有伟大的发现。” 【3】.我最喜欢的植物是_【】。 这种植物喜欢