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的发展及其对高等教育的影响MOOC王文礼( 井冈山大学 教 的发展及其对高等教育的影响 MOOC 王文礼 ( 井冈山大学 教育学院，江西 吉安 343009) 櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗 【摘 要】 “大规模公开线上课程”( MOOC) 的出现是最近几年的事，但是发展得很快。MOOC 具有易于使 用、费用低廉( 绝大多数 MOOC 是免费的) 、覆盖的人群广、自主学习、学习资源丰富等优点。MOOC 的快速发展对 高等教育来说既是机遇，也是挑战。 【关键词】 MOOC; 高等教育; 影响 【中图分类号】 G642 【文献标识码】 A 【文章编号】 1003 － 8418( 2013) 02 － 0053 － 05 【作者简介】 王文礼( 1980—) ，男，河南民权人，井冈山大学教育学院副教授、教育学博士。 论带来了更好的平台，这些都大大降低了在线学习 的门槛。斯坦福大学( Stanford University) 计算机学 家达夫妮·科勒( Daphne Koller) 教授说: “技术在进 步，云计算质量提高了、流媒体视频成本降低了、提 供易用定制内容的成本也降低了。这些技术方面的 进步让在线授课变得更容易、也更便宜。”科勒补充 说: “在线授课的社会条件也已经成熟，这一代学生 从小就习惯了利用技术手段学习和社交。这种方式 对他们来说非常自然。”［2］ “大规模公开线上课程”( Massive Open Online Course ，MOOC) 是由很多愿意分享和协作以便增强 知识的学习者所组成的。MOOC 成功实现了一种高 端的知识交换模式。它适用于专家培训、各学科间 的交流学习以及特殊教育的学习模式———任何学习 类型的信息都可以通过网络传播。MOOC 兴起的时 间并不长，一般认为，MOOC 这一术语由布赖恩·亚 历山 大 ( Bryan Alexander ) 、戴 夫 · 科 米 尔 ( Dave Cormier) 提 出，后用于西门思和斯蒂芬 · 唐 尼 斯 ( Stephen Downes) 于 2008 年合作开设 的 一 门 大 型 2． 滞后的传统教育模式大范 围 流 行。传 统 教 网络课程“关联主义学习理论和连接的知识 ”［1］。 但是 MOOC 在全球发展的速度很快，并对高等教育 产生了比较大的影响，引起了高等教育界的关注。 一、MOOC 兴起的原因 在线教育，并不是新的事物。在此之前，许多公 司和学校已经在在线教育领域进行了大量的尝试， 但均未达到比较好的效果: 例如曾经风靡一时的大 学公开课，其热度在短时间内迅速消退; 又如纽约大 学的“纽约大学在线”、位于美国东部费城的坦普尔 大学的“虚拟坦普尔”等，均在开办两三年后因为缺 乏生源而被迫停办; 还有提供网络学位教育的网络 大学，例如凤凰城大学( University of Phoenix) ，曾经 十分火爆，现在也面临着招生难的困境。 MOOC 模式的兴起并非偶然，它与互 联 网 技 术 的进步、滞后的传统教育模式流行、高等教育成本的 大幅攀升、未来职业教育的需要等因素息息相关。 1． 互联网技术的进步。相比 20 世纪互联网刚 兴起的时候，当前网络技术和宽带的普及让音视频 的教育资源能被更多人方便获取，广泛的社交网络 的发展为原本被地域分隔的学习者之间的交流和讨 育模式是“以教师为中心，以教材为中心，以教室为 中心”。在学习方式 上 表 现 为“接 受 式 学 习”，就 是 教师将学习材料作为现成的结论性知识加以传授， 而不重复人类发现、形成有关知识的过程。传统教 育模式对于学生分析思维能力、演绎推断能力、系统 思考能力以及受纳知识的能力等方面的培养有着很 大的、不可替代的作用。但是它的缺点是忽略了学 生的主动性、能动性和独立性，不利于培养学生的创 造潜能、创新素质。杜威早在 20 世纪初就反对传统 的教育模式，并有针对性地提出“以儿童为中心，以 活动为中 心，以 经 验 为 中 心 ”，以“新 三 中 心 ”取 代 “旧三中心”。这种滞后的传 统教育模式因为有利 于维护教师的尊严，容易掌握，简单方便等原因，现 在仍然在许多国家的学校盛行。 3． 高等教育成本的大幅攀升。在世界范围内， 高等教育成本的大幅攀升使得低成本的教育解决方 案在广泛的人群中拥有庞大的需求，美国大学生一 年大学学习的平均花费为 27，435 美元，这意味着一 名学生获得学士学位需要花费超过 10 万美元，在大 学校园里度过 4 年时间常常让年轻人或他们的父母 江苏高教 2013 年 2 期54