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当代大学生民族观分析 . , 年第 期.第 卷 民族教育研究 .总第 期 当代大学生民族观分析 蓝波涛 西南大学 政治与公共管理学院,重庆 北碚 摘 要】 当代大学生民族观教育是大学生思想政治教育的重要内容。大学生民族观作为观念的存 在,其根本原因在于我国民族问题的存在;当前社会环境作为外部影响因素,会对大学生民族观产生一定的负 面影响;而学校的主渠道教育是造成教育困境的直接原因。只有对这些问题进行分析,才能对其进行有效的 教育和引导。推进大学生民族观教育的实效性。 关键词 大学生; 民族观教育; 困境;探析 中图分类号 .文献标识码 文章编号 ? ? ?接来自于客观的民族存在,但却是不稳定的、易变 的。另一方面,大学生的民族观来自于外在理论 当代民族问题是大学生民族观存在问题的根 的引导和教化。大学生是正在接受高等教育的社 本原因,其根本性主要体现在“决定性”上,即当 会青年群体,他们要接受民族理论的系统教育,同 代民族问题决定着大学生民族观的产生、变化和 时,他们结合自身的经验对其进行接收或者排斥, 发展。大学生民族观是关于民族存在的观点和看 逐步形成了自己的民族观,这种民族观是自觉的 法,是一种特殊的社会意识。大学生民族观存在 民族观,是在外在理论引导的基础上形成的,具有 问题根源于民族问题的存在。民族观产生是以对 相对稳定性。但这种民族观的形成归根到底也来 “族际分野”的感知为前提的。在最初的人类社 自于民族存在,它是前人在处理民族问题过程中 会,由于地理环境等方面的因素,不同的人群聚集 获得的。 在一起,产生了原始的分工和交往,在生产劳动发 民族存在决定了大学生民族观的差异。民族 展的基础上,形成了共同的语言和人群共同体,进 观形成于“族际差异”的客观事实,不同民族的成 而形成了不同的风俗文化和宗教信仰。而人们对 员通过对不同民族之间差异的比较,获得了关于 这些民族存在进行了主观反应和认识,萌发了朴 自己民族的认同和肯定,形成了“本民族”和“他 素的民族意识,民族意识经过长期的积淀和发展 民族”的“族属”观念,从而形成了对本民族的认 就形成核心的民族意识和民族观。 同和归属,形成了民族观的内容的差异。在我国 大学生民族观是在成长的经验世界中,通过 这个多民族的国度里,来自不同民族的大学生的民 后天习得和教育而形成的对民族存在的认识。一 族观差异较大,他们的民族心理、民族认知、民族认 方面,大学生民族观来自直接的经验世界。大学 同、民族道德等都存在较大的差异。来自汉族的大 生在成长的过程中,通过对自己经历的民族现象 学生的民族意识相对薄弱,他们只有在处理或者遇 的观察和思考,形成了朴素的民族意识,这些民族 到需要出示民族身份的时候才会意识到自己的民 意识是最为朴素的自发的民族观,这种民族观直 族归属,而其他少数民族则时刻会意识到自己的民 ’ 收稿日期 ? ? 作者简介 蓝波涛 一 ,男 壮族 ,广西来宾人,西南大学政治与公共管理学院 级博士研究生。 一?族身份,在与其他民族交往时显得更为明显。 视度不够,对于能够直接带来经济效益的学科会 另外,民族存在决定了大学生民族观的发展 更加重视,而进行民族观教育作为高校思想政治 变化。“人们的观念、观点和概念,一句话,人们 理论课的重要内容往往处在被忽视的状态。 的意识,随着人们的生活条件、人们的社会关系、 .社会民族教育资源较为匮乏 人们的社会存在的改变而改变”。?因此,随着民 社会民族教育资源是对大学生进行爱国主义 族存在的发展变化,大学生的民族观也会发生较 和民族团结教育的重要途径,当前社会民族教育 大的改变。各个民族都是具体的历史的存在物, 资源存在建设数量相对较少、社会民族教育资源 会随着生产方式的发展而产生改变,再加之当今 开发意识不强和利用有效度不高等情况。一是社 社会“族际交往”的 益频繁,民族情况已经发生 会民族教育资源数量相对较少,且资源分布相对 了较大变化,那么不同民族的大学生的民族观也 不均衡。当前我国的民族教育资源大多分布在民 会随之发生较大的改变。 族地区,具有悠久历史文化的民族地区更为集中, 而散居的诸多民族很少有自己特有的民族教育基 地,这使原本数量不多的民族教育资源更加不能 社会对大学生民族观的形成和发展会产生重 满足大学生民族观教育的需要。二是对社会民族 要的影响,尽管它不同于学校有目的、有计划、有 教育资源的开发意识不强。社会民族教育资源建 组织的教育,但它以潜移默化的方式影响着大学 设的目的就是发挥其教育功能,形成对人们民族 生的民族意识。具体来看,主要表现为现代生产 观的教育和引导,但当前我国一些民族教育资源 交往方式负面影响、社会民族教育资源相对缺乏 由于自身建设