健康教育学重点.docxVIP

第一章 绪论 *健康教育 定义：是有计划地应用循证的教学原理与技术，为学习者提供获取科学的健康知 识、树立健康观念、 掌握健康技能的机会， 帮助他们作出有益健康的决定和有效且成功地执 行有益健康的生活行为方式的过程。 *健康教育 的特点 （1）多学科性和跨学科性 （2）以行为改变为目标 （3）以传播、教育、干预为手段 （4）注重计划设计和效果评价 （5）评价健康教育对改善健康状况的效果有较大难度 （6）既有独立的领域又无独立的领域 *健康教育的 五个环节 1、教学者 ：公共卫生医师、临床医师或健康教育老师（专业性健康教育工作） ；基层卫生工 作者和社区社会工作者（普及性） 2、健康相关信息 ：正确性、证据充分、适合学习者需求 3、教学活动 ：个体咨询指导、人际和小组活动、培训等。 4、学习者 ：以学习者为中心 5、 效果 ：健康行为的形成，维持、促进和改善个人和社区的健康。 *健康教育与 增权 ：增权是指人们增强对决定他们生命事件 掌控力的过程， 自主自律健康行 为。 *健康教育与 卫生宣教 ：指给老百姓竞选卫生知识宣传教育 特点：单向、 大众传媒 两者 联系 ：我国当前的健康教育是在过去卫生宣教基础上发展起来的，现在健 康教育的部分措施认可称为卫生宣教。 两者 区别 ：健康教育是有目的、有计划、有组织、有评价的教育活动过程（双 向）。它强调的是健康教育者和接受教育者之间的相互合作