梁朝霞---圆锥的侧面积与全面积说课课件.pptVIP

结束寄语 要养成用数学的语言去说明道理,用数学的思维去解读世界的习惯. * * * 华师大版九年级（下）第28章 梁朝霞 基本内容 教材分析 本节是在学生已获得一定的关于扇形面积的有关计算探究方法的基础上，进一步探究圆锥的侧面积及全面积的一些问题。通过“活动探究”、“实验—观察—猜想—证明”等途径，进一步培养学生的动手能力、观察能力、分析能力和联想能力，并且这一部分内容又能进一步发展学生的空间观念。因此，这节课无论在知识上，还是在对学生能力的培养及情感教育等方面都有着十分重要的作用。 1.本节课在教材中的地位： 2.本节课的教学目标 ??? 知识目标: ? 能力目标: ? 情感目标: ①进一步理解圆锥侧面积和全面积的计算公式，并能熟练运用公式解决问题。 ②经历探索，发现圆锥侧面积展开图（扇形）中各元素与圆锥各元素之间的关系。通过实例，进一步发展学生空间观念. ① 经历探索圆锥侧面积计算方法的过程，发展学生的实践探索能力。 ② 经历对圆锥的观察、思考、操作，发展学生的空间观念。 ③ 能够运用公式计算、把曲面上的问题化归为平面问题，培养学生的转化能力和应用意识。 ①让学生观察和操作模型，发现结论，获得探究的经验，体验学习的乐趣。 ②体现数学学习的快乐，体会知识源于实践，又运用于生活。 3.教学重点： 4.教学难点： （1）理解圆锥侧面积的公式、算法的意义.（2）培养学生空间观念及空间图形与平面图形的相互转化的思想。 （1）利用圆锥的侧面积计算公式解决实际问题。 （2）圆锥侧面积展开图（扇形）中各元素与圆 锥各元素之间的关系。 教法选择 情景导入 拓展研究 促进迁移 探索交流 感悟反思 本节课的教学中，我以学生为中心，让学生积极思维，勇于探索，主动地获取知识。本节课的设计是以课程标准和教材为依据，采用探索式教学。遵循因材施教的原则，坚持以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。教学过程中，注重学生探究能力的培养。还课堂给学生，让学生去亲身体验知识的产生过程，拓展学生的创造性思维。 本课采用小组合作的学习方式，让学生遵循“观察——探究 ——验证——归纳——反馈——实践”的主线进行学习。让学生从活动中去观察、探索、归纳知识，沿着知识发生，发展的脉络，经过自己亲身的实践活动，形成自己的经验，产生对结论的感知，实现对知识意义的主动构建。 学法指导 观察思考 动手实践 讨论分析 交流归纳 巩固提高 教学程序设计 1、引入问题，明确任务 2、观察模型，感知对象 3、动手实践，探究新知 4、应用结论，解决问题 5、拓展延伸，培养能力 6、师生小结 触类旁通 7、学以致用 作业适量 圆锥可以看做是一个直角三 角形绕它的一条直角边旋转 一周所成的图形 O A B C 活动二 观察模型，感知对象 O S A A2 A1 圆锥知识知多少 α h r l 圆锥的侧面： 斜边旋转而 成的曲面。 圆锥的高： 为轴的直角边。 斜边无论转到 什么位置，都 叫做圆锥的 母线 另一条直角边旋转而成 的面叫做圆锥的底面 圆锥的底面半径： 另一条直角边无论 旋转到什么位置。 根据图形，圆锥的底面半径、母线及其高 有什么数量关系？ B A O 设圆锥的底面半径为r，母线长为L,高为h，则有： L2＝r2+h2. 即：OA2+OB2=AB2 圆锥侧面展开图 1.圆锥的侧面展开图是一个扇形 2.圆锥的底面圆周长就是其侧面展开图扇形的弧长， 3.圆锥的母线就是其侧面展开图扇形的半径。 活动三 动手实践，探究新知 如图,设圆锥的母线长为l,底面半径为r, 这个扇形的半径为R为，扇形的弧长为L.因此 圆锥的侧面积和全面积公式 即： 即： 得： 解:设纸帽的底面半径为rcm,母线长为lcm,则 由2πr=58得 S O ┓ r h=20 l 2πr=58 例1、一顶漂亮的圆锥形纸帽，底面周长为58cm,高为20cm, 要制作20顶这样的纸帽至少要用多少平方厘米的纸? 答:至少要用12777.4cm2的纸. 2、已知一个圆锥的底面半径为12cm，母线长为20cm，则这个圆锥的侧面积为_________，全面积为_______ 1、已知一个圆锥的高为6cm，半径为8cm，则这个圆锥的母长为_______ 3、一个圆锥的侧面展开图是半径为18cm,圆心角为240度的扇形.则这个圆锥的底面半径为__________ 12cm 4、圆锥形烟囱帽(如图)的母线长为80cm，高为38.7cm,求这个烟囱帽的面积（ π取3.14，结果保留2个有效数字） 解：∵l=80，h=38.7 ∴r= ∴S侧=πrl≈3.14×70×80≈1.8×1