数学北师大版八年级下册提公因式法因式分解第2课时.docVIP

4.2 提公因式法（二） 学情分析： 学生已经学习了用提公因式法因式分解，所提取的公因式是单项式。今天要学习所提取的公因式为多项式的因式分解，这里使用整体方法实现化归，将新知识转化为旧知识来解决。 学习目标： 1.进一步掌握会用提取公因式法进行因式分解； 2.培养学生的观察能力和化归转化能力； 3.通过观察能合理进行因式分解的推导，并能清晰地阐述自己的观点。 学习重点： 从提取的公因式是一个单项式过渡到提取的公因式是多项式，进一步发展类比思想。 学习难点： 整体思想的运用以及代数式的符号变换的处理。 教学方法： 因为上一节课已经学习了所提取的公因式式是单项式的因式分解，有这些知识作基础，采用化归的数学思想，解决所提取的公因式为多项式的因式分解问题就比较容易了，同时，在教学时，注重前后知识的联系。 学习过程： 一、引入新课 上一节课我们学习了用提公因式法分解因式，知道了一个多项式可以分解为一个单项式与一个多项式的积的形式，那么是不是所有的多项式分解以后都是同样的结果呢？本节课我们就来揭开这个谜。 二、新课讲解 1．想一想：把分解因式， 这里要把多项式看成一个整体，则_______是多项式的公因式，故可分解成___________________ 2．请在下列各式等号右边的括号前填入“+”或“－”号，使等式成立: （1）2－x=__________（x－2） （2）y－x=__________（x－y） （3）b+a=__________（a+b） （4）_________ （5）_________ （6）_________ （7）__________ （8）________ 3．一般地，关于幂的指数与底数的符号有如下规律（填“”或“—”）： 4.试一试 例1 例2 把下列各式分解因式: （1） （2） （3） 三、变式训练 1. 下列多项式中，能用提公因式法分解因式的是 （ ） A. B. C. D. 2. 下列因式分解中正确的是 （ ） B. C. D. 3. 用提公因式法将下列各式分解因式 （1） (2) （3） (4) (5) 先分解因式，再计算求值 ，其中 四、拓展训练 1．若，则_______________ 2. 长，宽分别为，的矩形，周长为14，面积为10，则的值为_________ 3．三角形三边长，，满足，试判断这个三角形的形状。 五、作业布置 随堂练习 第1题。 习题4.2 第2题。 教学反思： 本节课的教学设计以问题为载体展开，让学生在一系列问题解决的过程中学习到新知识，从复习回顾公因式为单项式的因式分解入手，逐步深化提高到公因式为多项式的因式分解，采用整体方法，运用化归思想最终达成目标，其中还进一步完善了寻找公因式的一般步骤，又一次体会了整式乘法与因式分解的互逆关系，这样设计符合学生的认知特点。