数学北师大版八年级下册公式法（二）.docxVIP

4.3 公式法（二） ●课 \o 欢迎登陆全品中考网 题：§4.3 公式法（二） ●教学目标 （一）教学知识点 1.使学生会用完全平方公式分解因式. 2.使学生学习多步骤，多方法的分解因式. （二）能力训练要求 在导出完全平方公式及对其特点进行辨析的过程中，培养学生观察、归纳和逆向思维的能力. （三）情感与价值观要求 通过综合运用提公因式法、完全平方公式，分解因式，进一步培养学生的观察和联想能力. ●教学重点 让学生掌握多步骤、多方法分解因式方法. ●教学难点 让学生学会观察多项式的特点，恰当地安排步骤，恰当地选用不同方法分解因式. ●教学方法：观察—发现—运用法 ●教具准备：多媒体课件 1.我们学习了哪些因式分解的方法？ 2．把下列各式分解因式： (1)ax4－9ay2；(2)x4－16. 设计意图:学生回忆并回答，为本课的学习提供迁移或类比方法 【课堂引入】 我们知道，因式分解是整式乘法的逆过程，倒用乘法公式，我们找到了因式分解的两种方法：提取公因式法、运用平方差公式法．现在，大家自然会想，还有哪些乘法公式可以用来分解因式呢？ 1．把下列各式分解因式： (1)16a2－9b2；(2)ax4－ax2. 2．你能用前面学过的方法把多项式x2＋10x＋25因式分解吗？ 3．填空： (1)(x＋5)2＝________；(2)(3x－y)2＝________； 反过来(1)________＝(x＋5)2；(2)________＝(3x－y)2. 以上运算，哪些是整式乘法，哪些是分解因式？你能说明整式乘法与分解因式的关系吗？ 设计意图: 让学生在复习旧知识的基础上，找出自己不能解决的问题，然后对照七年级的整式乘法的学习基础，识别完全平方式，从而理解整式乘法与分解因式的关系 在下面的等式中，我们用到了整式乘法中的哪个公式？ (a＋b)2＝a2＋2ab＋b2；(a－b)2＝a2－2ab＋b2； a2＋2ab＋b2＝(a＋b)2；a2－2ab＋b2＝(a－b)2. 我们可以通过完全平方公式把某些多项式分解因式．根据因式分解与整式乘法的关系，将某些多项式分解因式的方法统称公式法． 在a2＋2ab＋b2＝(a＋b)2，a2－2ab＋b2＝(a－b)2中，形如a2＋2ab＋b2，a2－2ab＋b2的式子称为完全平方式． 由因式分解与整式乘法的关系可以看出，如果把乘法公式反过来，那么就可以把某些多项式因式分解，这种因式分解的方法叫做运用公式法．(师板书课题：第2课时　利用完全平方公式因式分解) 议一议，下列各式能用完全平方公式分解吗？如果能，把它分解出来；如果不能，请说明理由． (1)a2－4a＋4；(2)x2＋4xy＋4y2＋16； (3)4a2＋2ab＋b2；(4)a2－ab＋b2；(5)x2－6x－9. 通过议一议让学生归纳完全平方式的特征？ 1．必须是三项式(或可以看成三项的) 2．有两个同号的平方项 3．有一个乘积项(等于平方项底数积的±2倍) 简记口诀：头平方，尾平方，乘积2倍在中央． 练一练(体验用完全平方公式因式分解的过程)： a2＋6a＋9＝a2＋2×________×________＋(________)2＝(________)2； a2－12a＋36＝a2－2×________×________＋(________)2＝(________)2； m2＋8m＋16＝m2＋2×________×________＋(________)2＝(________)2； x2－4xy＋4y2＝x2－2×________×________＋(________)2＝(________)2. 设计意图：因式分解虽然与整式的乘法是互逆运算，但是对于学生而言，它是一个新的知识，学生在前面的学习中虽然已经掌握了平方差公式和完全平方公式，然而受思维定势的影响，学生对公式的逆用会产生混淆，一旦要将公式逆向，部分学生就比较难以接受，特别是学习能力较弱的学生，难度就更大一些，通过这样的分析目的是让学生掌握这种公式的特点，以更好地运用完全平方公式法进行因式分解． 【新知提炼】用完全平方公式法因式分解的关键是：判断一个多项式是不是一个完全平方式．左边是一个二次三项式，其中有两个数的平方和还有这两个数的积的2倍或这两个数的积的2倍的相反数，符合这些特征，就可以化成右边的两数和(或差)的平方，从而达到因式分解的目的． (多媒体展示)把下列完全平方式因式分解： (1)x2＋14x＋49；(2)(m＋n)2－6(m＋n)＋9. 从以上两题可以发现先把多项式化成符合完全平方公式a2±2ab＋b2的形式，然后再根据公式因式分解，并且公式中的a，b可以是单项式，也可以是多项式． 师生提炼： 利用完全平方公式因式分解的一般步骤： 1．一提：多项式各项有公因式时，应先提取