心肺复苏教案设计(简、好).docVIP

健康课之心肺复苏 课时：1 班级： 教师：覃吉 授课时间： 年 月 日 课题 心肺复苏的教学 授课人 覃吉 课型 新授 教学目标 知识与技能 正确认识心肺复苏术。 掌握心肺复苏的方法与技能。 过程与方法 讲授法与讨论法 情感态度 与价值观 提高急救意识，愿意自觉去学习心肺复苏的相关知识，认同现场急救的重要性。 重点 胸外心脏按压的手法、部位、频率。 教（学）具、资料 难点 心搏骤停的表现及识别。 多媒体 关键 掌握心肺复苏的方法。 学情 目前，我国每年由于心搏骤停导致死亡的患者可达数十万，如果能在第一时间及时采取有效的复苏措施，这类患者的死亡率可大大降低。通过本课，使学生们正确认识心肺复苏术，掌握心肺复苏的基本方法。 环节时间 教学内容 师生活动 复案 课前导入5分 讲授30分 教师 小结 5分 一、导入主题 师：同学们，在正式讲课之前，我请大家先看三张照片，谁能告诉我照片上的人是谁呢？ 师：他们都是我们家喻户晓的笑星、我国著名的艺 术家，遗憾的是，他们都相继去世了！目前，我国 每年由于心搏骤停导致死亡的患者可达数十万，如 果能在第一时间及时采取有效的复苏措施，这类患 者的死亡率可大大降低。那么，如何判断心搏骤停？ 什么是心肺复苏术（CPR）？心肺复苏的方法是什 么？通过这节课的学习，相信大家一定有所收获。 二、心肺复苏的概念 师：同学们，你们知道什么是心肺复苏吗？ 师：心肺复苏就是当呼吸终止及心跳停顿时，合并使用人工呼吸及胸外心脏按压来进行急救的一种技术。 三、现场急救的重要性 师：时间就是生命!!! 一旦呼吸心跳停止，3秒双眼发黑，5-10秒意 识丧失，18秒后脑缺氧、30秒后昏迷抽搐，4-6分钟后脑细胞开始死亡，10分钟后不可逆的脑组织损伤、坏死。 正因为如此，实施CPR一定要争取在4分钟内 进行，医学上称这为“救命的黄金4分钟”。  四、心搏骤停的表现及识别 师：1.意识突然丧失或伴有短暂抽搐 2.大动脉搏动消失 3.呼吸断续,叹息样,后即停止 4.瞳孔散大 5.面色发绀或苍白 快速判断：意识突然丧失 + 呼吸停止 五、心肺复苏的程序 师：心肺复苏的程序依次为：呼、叫、C、A、B 呼 呼唤病人 叫 叫人帮助 C 胸外心脏按压 A 打开气道 B 人工呼吸 ①胸外心脏按压：将病人平卧在平坦、安全、通风良好的地方，急救者一般站或跪在病人的右侧，左手掌根部置于病人胸骨下段（两乳头连线的中点），右手掌压在左手背上，两手的手指不接触病人的胸壁，伸直双臂，肘关节不弯曲，用双肩向下压而形成压力。每次有效按压需将胸骨下压4—5厘米，按压频率至少100次/分。 = 2 \* GB3 ②打开气道：左手放在病人的前额上用力向后压，右手指放在下颌沿，将头部向上向前抬起。如患者口鼻处有分泌物或呕吐物，需先清除。 ③人工呼吸：撑开病人的口，左手拇指和食指捏住鼻孔，深吸一口气后，用双唇紧贴患者口部，用力吹气，使患者胸廓扩张。一次吹气后，抢救者抬头作一次深呼吸，同时松开左手。下次吹气按上一步骤继续进行，直至病人有自主呼吸为止。 ※胸外心脏按压与人工呼吸比：30:2 终止心肺复苏术的条件： 已恢复自主的呼吸和脉搏；有医务人员到场；心肺复苏术持续一小时之后，伤者瞳孔散大固定，心脏跳动、呼吸不恢复，表示脑及心脏死亡。 六、小结 师：今天我们一起学习了“心肺复苏术”。通过本节课的学习，大家有哪些收获？ 师：这些知识，对于我们在日常生活中，关爱自己，帮助他人，都有着十分重要的现实意义。希望同学们课后能够认真复习这节课的知识，在危及生命的关键时刻派上用场。 教师导入 生答 师生交流 教师讲解 师生互动 学生汇报 教师总结 板书设计 心肺复苏术 一、概念 二、现场急救的重要性 三、心搏骤停的表现及识别 四、心肺复苏程序：呼、叫、C、A、B 课后小结 检查意见： 签字： 月 日