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习作一 指导课
教学目标：
1.引导学生走进春天，观察校园或别处的一处景物，感受春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。
2.学习按一定顺序抓住景物特点进行描写的方法。
3.能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
3.尝试运用描写春天景物的成语和古诗句，增强表达的效果。
教学重点和难点：
学习按一定顺序抓住景物特点进行描写的方法是重点。
能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想，是难点。
教学时间： 2课时
教学准备： 材料搜集 春天的景物图片
第一课时
教学流程
一、读题，明要求。
1.自读题目，弄清写作的内容和要求。
2.梳理写作内容：
（1）校园的一处景物
（2）别处的景物
（3）发生在校园的一件事
要求：顺序清楚，内容具体，语句通顺。
二、指导选材：
1.典型性：写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的。
2.新颖：善于发现别人没有发现的。
三、指导写法：
1.要有一定的顺序，抓住景物的特点。
2.怎样写具体：
（1）观察要细致
（2）采用多种表现手法——排比、比喻、拟人
（3）语言生动优美——运用描写春天的成语或古诗句
（4）由观察到的景物产生联想
四、出示校园春天的图片，引领学生按顺序观察
指名说说，选择哪一处景物？要按照怎样的顺序写？抓住景物的什么特点？
五、小组交流：
1.分小组交流自己的构思，在交流中得到启发。
2.提出自己在思考过程中遇到的问题。
六、课堂总结
1.再次回顾本次习作主题与习作要求。
2.引导学生交流本节课的收获。
七、板书设计
习作一
校园（或别处）的一处景物
发生在校园的一件事
写具体——按顺序
抓特点
多手法
有联想
好词句
八、教学反思
第二课时
学习目标：
1.结合习作要求，进行习作练习。
2.根据共性问题，进行评改。
教学重点难点
认真规范按要求书写是习作重点。
根据发现的共性问题进行评改是难点。
教学过程：
一、【出示】习作要求
二、学生完成习作。
教师指导，及时发现优点和问题。
三、写后评改。
1.再次回顾本次习作要求。
2.小组内进行交流，互相点评，根据要求进行修改。
3.小组推荐一名同学在全班进行交流，然后针对这篇文章的优点进行点评，针对这篇文章需要改进的地方提出建议。
（1）题目是否凝练、恰当。
（2）按照什么顺序写的？具体写了哪些景物？是否抓住了景物的特点？
（3）有没有具体的描写？运用了哪些表达方法？
（4）运用了哪些生动的词语或诗句？
（5）结合要求，提出优点和修改建议。
4.修改作文。
四、课堂总结。
从写景作文收获的写作方法及修改作文方法谈起。
五、板书设计
校园（或别处）的一处景物
发生在校园的一件事
按顺序 写通顺 写具体 抓特点
教学反思
学校在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，但不能够留心观察，因此为能写好，需要去校园中走一走，把观察到的景物记下来才能讲得很具体，教给要做善于观察的人。教师结合学生的交流进行点评并做修改。
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