公开课《小蝌蚪找妈妈》.docVIP

PAGE PAGE 3 《小蝌蚪找妈妈》教学设计 常璐 教学目标 一、基础目标： 1、学习本课生字，能正确读写生字词语。 2、能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。 3、增强学生对科学童话的学习兴趣。 二、发展目标： 1、通过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。 2、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。 3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。 教学重点 1、学习生字词 2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。 3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。 教学难点 指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。 教学准备　课件、贴图 教学过程 一、激趣引入 1、猜谜语 ①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(出示：小蝌蚪图）板书：小蝌蚪 ②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（出示：青蛙图） 2、谈话引入 同学们，你们觉得他们是一家人吗？怎么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！拿出小手跟老师一起写“找妈妈”。齐读。 二、自学课文 1、孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗？课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？答案都在课文中！打开书151页，自由朗读课文，做到正确流畅。 2、要把课文读流畅，正确认读生词宝宝就是关键。看看，这些词句你们能读正确吗？ （出示：黑灰色 黑灰色的身子 阿姨 鲤鱼阿姨 头顶 披着 鼓着 青蛙妈妈头顶上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮。） 3、这三个词是表示什么的词？表示动作，（出示：迎上去 追上去 游过去） 4、像这样表示动作的词你还能说几个吗？例如：跑过去、跳上来、踢进去、爬过去。 三、导学课文： 1、导读第1自然段 （1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？在哪一自然段？请你读！（出示第一段）（老师贴图） （2）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，（出示：快活地游来游去）我们也来快活地读一读。 2、学习第2~5自然段 （1）（出示提示：在找妈妈的过程中，小蝌蚪身体发生了三次变化，是怎样变的呢？请你拿起笔，在课文中找到句子，用横线划出来。） （2）一生汇报，一生上台来贴图。 a.小蝌蚪游啊游，过了几天——（长出了两条后腿）（贴长后腿的图） b.小蝌蚪游啊游，过了几天——（长出了两条前腿）（贴长后腿的图） c.小蝌蚪游啊游，过了几天——（尾巴变短了）（贴短尾巴的图） 3、小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）师贴图 （一）学习第2自然段 1、好，让我们跟着小蝌蚪一起踏上寻找妈妈的旅途吧！ 2、引读：小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。（出示蝌蚪图）他们看见…… 于是，就——，（出示课件）（出示“迎上去”）问……（出示小蝌蚪的话） 3、为什么小蝌蚪会去向鲤鱼妈妈打听他们的妈妈呢？对，他们想妈妈了！你能把他们这种想念读出来吗？指名读，评价：你真是一只有礼貌的小蝌蚪！ 4、（出示鲤鱼的话）老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？你能带上动作吗？演。哪个动作没有演？（点拨迎上去）再来！ 5、小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？ 过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。 （二）学习第3自然段 1、引读：小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。（出示蝌蚪图） 2、这次他们遇到了谁？又是怎么打听的？自读第三自然段，然后跟同桌站起来演一演。（出示课件） 3、为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？所以才追上去叫。（出示“追上去”） 4、（出示小蝌蚪的话和出示乌龟的话）指导读：小蝌蚪可着急了！谁来读读他们的对话？请你和你演一演！什么样叫追？评价：我听出了你的着急。一二大组读乌龟的话，三四大组读小蝌蚪的话。 5、这一次，小蝌蚪可认错了！ 不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了“四条腿、宽嘴巴”，还有……（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。） 过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。 （三）学习第4段 引读：小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了。（出示蝌蚪图）他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只……那只大青蛙披着……露着……鼓着……（出示：披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。） 这一定是自己的妈妈，于是就快活地游过去，十分肯定地叫道……（出示小青蛙的话） （四）学习第5自然段 引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说……（出示青蛙妈妈的话） 小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？咱们带上动作齐读这一句话，起立！（