浅谈儿童心理发展理论在实践中的运用.docVIP

读《儿童发展心理学》有感 ——崇明县向化幼儿园 朱琳 幼儿的心理发展越来越被重视，这段时间，我也利用闲暇，重拾了《儿童发展心理学》。本书不仅让我对儿童发展心理学有了比较直观的基本认识，也让我看到了幼儿的心理成长在幼儿园教育中的重要作用及其运用，在读这本书的过程中，我了解到了行为发展理论，感受到了皮亚杰学说和维果斯基理论对幼儿教育的作用，但吉布森的知觉学习让我印象深刻，吉布森认为人类不是被动地接受刺激、信息，而是主动地搜索信息。的确，普遍的教师们受传统教育思想的影响，更多的是关注自身如何去教，并没有把关注点放到幼儿身上，教育过程被定义为老师讲，幼儿听，老师做示范，幼儿跟着学的模式。教师在活动中时时刻刻控制着幼儿，束缚着孩子的手脚，或表面上让孩子操作摆弄，而实际上孩子还是在老师的指挥棒下被动地参与，孩子没有真正得到解放，不可能通过自身的实践活动获得更多的经验。 还有我对皮亚杰的认知发展理论印象颇深。皮亚杰把儿童看成是一个初露头角的科学家?，在与环境的互动中不断构建新的认知结构，而信息加工理论把儿童(和成人)比喻为计算机系统。计算机接受问题信息，贮存信息，加工信息，然后作出回答。而儿童的认知也可比喻为从环境中接受信息，贮存信息、按需要提取和加工信息，然后作出反应?。它把认知过程中感性部分(如感觉、知觉、注意和记忆)与理性部分(思维)结合起来成为一个从输入到加工到输出的完整的控制系统。信