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趣味故事在语文教学中的运用 - PAGE 6 - 趣味故事在语文教学中的有效运用 结题报告 诸暨市暨阳小学六语教研组 课题提出的背景 对于小说来说: “没有故事的人生是乏味的人生” ; 对于语文教学而言:“没有故事的课堂也必定是缺少活力的课堂” 。?因为在教学活动中，学生不是消极被动的受教育者，而是自觉的积极的参加者，是学习活动的主体。小学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”因此，教师在在课堂教学中，应把学科特点和年龄、心理特征结合起来，力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣，引导学生积极思维，激起学生要“弄懂”、“学会”知识和技能的欲望。 语文区别于其它学科的魅力之一,即在于它的文彩。而趣味故事正是语文教学中增色出彩的那种篇章。再加上从小孩到老人,几乎没有不喜欢故事的。因此, 如果语文教师善于把趣味故事巧妙运用于语文教学中,定将收到巨大的功效。 同时，语文教学过