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改改你的坏习惯 ? 博兴县第一小学 韩萍 课前游戏： 学生跟老师一起拍手。（拍手是一只手拍另一只手的手指从一个逐步加到整个手掌，掌声当然就越来越大。） 师：哎，你发现了什么？（学生回答） 师：对参与的越多，收获就越大，相信大家在这节课中一定能积极地参与！ 一、创设情境 激发兴趣 星期天，猫妈妈带着小猫眯来到了小河边。你们想不想看看它们在干什么呢？让我们一起做进动画城来看看这个有趣的故事吧！（课件演示：小猫钓鱼的故事） 1、故事看完了，谁能说一说，小猫开始钓到鱼了吗？为什么没有钓到鱼？ 2、后来，小猫眯钓到鱼了吗？它为什么又钓到鱼了呢？ 3、你想对故事中的小猫说点什么？ 师：小猫眯因为追蝴蝶、捉蜻蜓才钓不到鱼。而在座的每一位同学生活在五彩缤纷的大千世界中，每一个瞬间都会有许许多多的事物同时影响着我们，我们只有有选择地注意某些事物，而不理会其它事物，这样才能提高注意力，捕捉到更有用的信息。 二、自我诊断 对症下药： 1、在学习、生活中，你有没有像小猫眯一样不专心的毛病? 谁来说一说。能勇于认识和承认自己的不良习惯，你们真是勇敢诚实的孩子。（师生共同讨论交流） 2、你们有没有想过使你分心的原因是什么呢？那么孩子们，课前我们已经做过调查，下面就让我们一起拿出表格看一看吧。 填表要求：表中有已经提供了四种答案，挑出你认为最主要的一种，把它的序号填在括号里，如果你认为这几种原因都不是，请在其它一栏填上你的原因。 表一： ①、老师说我上课时常常分心，我分心的原因是：（??） A上课时，教室周围不安静。 B上课时，周围有同学说话。 C上课时，很疲倦，想睡觉。 D课间玩得太开心，上课的时候脑子里还在想玩时的情景。 其他：___________________________________________ ②、妈妈说我做作业常常磨蹭，我做作业很慢是因为（??） A做作业的时候，我还想着有趣的动画片或者和小朋友玩耍的情景。 B做作业时，周围不安静。 C老师讲的内容没听懂，作业不会做。 D学习用品准备得不齐全，总要分心去找。 其他：_________________________________ 师：你看，在学习过程中使你分心的原因还还真不少呢，下面我们就敞开心扉跟你小组内的同学好好的聊聊在学习过程中使你分心的原因吧！ （组内说一说分心的原因，教师巡视了解学生所集中的问题） 师：看到大家讨论得这么热烈，我想请这位同学来谈一谈。（学生回答） 师：谁还想来说一说。（学生回答） 师：学习过程中使你分心的原因说出来就解决问题了吗？那应该怎么办？ 三、改改自己身上的不良学习习惯： 1、既然有了毛病我们就要改正它，请同学们开动你聪明的大脑，针对其中的一种原因在小组里讨论，想一想有哪些好办法能克服分心、开小差的毛病？看着表格根小组内的同学好好地说一说，商量商量找找改正的办法并把他写在表格内吧！（学生组内商量，教师巡视察看学生解决的方法） 填写表二。讨论时，请重点关注一下对你们影响最大的原因。（学生分小组填表、汇报交流） 表二 ①、我们小组针对：__________________________进行了讨论。 ②、我们克服不专心的小绝招是： _________________________ 师：看到大家讨论得这么热烈，能勇于认识和承认自己的不良习惯，并下决心纠正，谁来说一说你们小组内是怎么商量的。 （学生回答，根据情况教师合理评价，同时适当进行鼓励） 师：你们真是勇敢诚实的孩子。谁的不良习惯在小组还没商量出好的办法？ （根据课堂情况选择回答的学生人数） 师：谁来给他想想办法？（多个学生回答） 师：这些办法中你觉得最重要的是什么？是呀，可改正不良学习习惯的过程并不是一帆风顺的，遇到困难你会怎么做？（学生回答） 师：坚持不懈定能成功！ 师：你们真棒！你们所讲的方法都行，只要你觉得合适就是好的办法，只要能改正不良学习习惯，就是好的方法。 2、老师提供几个专心学习的小绝招，与大家分享。（指一名学生朗读） （1）找一个安静的学习环境，把桌上跟学习无关的东西都拿走，把铅笔盒也盖起来。 （2）桌上放一个小钟，给自己规定一个任务，用多少时间完成什么作业，比如20分钟完成数学作业，然后就开始！ （3）课前预习，在不懂的地方作好记号，第二天上课时，你会特别仔细听老师讲解。 教师总结：孩子们，我们通过交流讨论了解到许多不好的学习习惯，通过我们的交流又找到了许多改正的方法和小绝招，我相信只要你们长期的坚持下去，你的学习习惯一定会大有提高，你的学习成绩也一定会大有提高！ 四、行为训练 现在我们有更科学的方法帮助同学们提高注意力，减少分心的坏习惯，下面就我们进入注意力训练环节，欢迎大家来到训练营！ （一）注意力集中训练 第一关：拍手游戏 1、师讲游戏规则：这个游戏