科学游戏与创造力.ppt

科學遊戲與創造力 國立嘉義大學特殊教育學系 97.07.23 陳振明老師 近代社會的發展的關鍵要素 第一波：土地 第二波：資本 第三波：知識 知識就是力量？ 創造力 Renzulli的資優三環論 資賦優異者的特質 平均以上的智力 高創造力 持續的毅力 特殊教育法第 四 條 本法所稱資賦優異，係指在左列領域中有卓越潛能或傑出表現者： 一、 一般智能。 二、 學術性向。 三、 藝術才能。 四、 創造能力。 五、 領導能力。 六、 其他特殊才能。 前項各款鑑定之標準，由中央主管教育行政機關定之。 創造力是什麼？ 請舉例自己覺得有創意的人、事、物 創意欣賞 創造力的定義？ 創造是一種重新組合、轉換型態、從無到有的一種思考與行動歷程，也是學習中被認為最有價值的能力，是社會進化最重要的動力 什麼是創造力 歷來創造力的研究 4P 歷程(process) 產品(production) 個人(person) 環境(place) 對創造力的共識 產品 新奇 有效 創造力研究待答的五個問題問題一 「創造力的屬性是人或是產品或是過程？」 創造力、創意、創新… 創造力研究待答的五個問題問題二 「創造力是個人的現象或是社會現象？」 動腦時間 造句 Q1：「先…再…」 A1：先生，你好，再見 算數 Q2：一打鉛筆12枝，一打雞蛋有幾個？ A2：0個 520的意義 …… 創意性的辭性轉換 春風又綠江南岸 天空非常的希臘 創造力在哪裡？ Csikszentmihalyi(1996) 創造力研究待答的五個問題問題三 「創造力是人們普遍都有還是只有少數人擁有？」 創造力研究待答的五個問題問題四 「創造力是一般領域或者是特定領域？」 一般創造力 科學創造力 美術創造力 …… 創造力研究待答的五個問題問題五 「創造力的表現是在質的方面或是量的方面？」 科學遊戲 遊戲的一些相關話語想一想，有哪些？ 玩物喪志 玩物尚智 孔子：游於藝 「教育」與「遊戲」的融合應用 教具玩具化-學習娛樂化 遊戲的優點 (一)遊戲比傳統的教室更能引起兒童的興趣，遊戲具備趣味性以及若干運氣成分，它可以解決學習上的一大問題:如何吸引兒童學習。 (二)在遊戲中，兒童是全心投入的，因此他們很容易觀察到此遊戲所代表的模式中的技巧、原則及結構。 (三)兒童對透過遊戲的內容，有較良好及長久的記憶。 遊戲的優點 (四)兒童在遊戲中，能獲得更多的思考機會及決策的訓練。 (五)以遊戲的方式進行學習，更能傳達該學習的情意態度之內涵。 (六)在遊戲中學習，兒童是採取主動的，他們是活動中的主體，而在傳統的課堂講授式學習中，兒童只是被動的一群。 科學遊戲 科學遊戲就是把科學活動和遊戲結合，寓教於樂，讓同學可以從遊戲中體會科學原理（蕭次融等，民88） 科學遊戲是眾多遊戲中的一類科學遊戲是一種利用科學原理，有教育意義而具有好玩、神奇的趣味，且能訓練科學思想、態度、啟發創造發明的活動(張淑慧，2003)。 科學遊戲 九年一貫課程「自然與生活科技」綱要中也明確指出，科學玩具的設計原則必須掌握五項重點「具安全性、富趣味性、啟發、能引導科學論辯、器材簡單易得、操作簡單易學」（教育部，民89）。 科學遊戲的特質 1.能讓小朋友喜歡與驚訝。 2.能用簡單的科學原理解釋。 3.製作的方法簡單。 4.所用的材料很容易從家裡、超市、文具店或五金行取得。 示範遊戲 魔戒 向上走的橡皮筋 電電瓶 實作遊戲 汽球嘉年華 平衡鳥 啄木鳥 終極平衡 螺帽、鐵絲、筷子 原理 力矩、重心 終極平衡 平衡鳥 平衡鳥 請依紅色線條剪開 平衡鳥 喝水鳥 市面上常見的樣式 喝水鳥 影片 材料 喝水鳥 原理 槓桿原理、毛細現象 * * *