三年级语文下册北师大版教案设计--跳水.docxVIP

教育管理中心教案 （本人本学期第 个教案） 指导教师 签名 教研组审核签名 授课题目 ?跳水 教学目标 1、生字新词。积累好词佳句。有感情朗读课文。 2、 通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。 3、 体会船长在危机面前沉着、冷静、果断的性格，学习他处理问题的方法。 授课类型 新授课 主要教学 方法 直观教具及教学媒体 布置学生查找列夫.托尔斯泰的有关资料；教师准备投影仪，幻灯片。 本节教重点和难点 1、了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现，体会船长处理问题的方法。 2、弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。 3、船长为什么要用枪逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的办法？ 主要参考书 鼎尖教案 教学环节 师生活动 设计意图 一　谈话导入 二 检查预习 提出问题 三 合作探究 学习新知 四 练习反馈 巩固新知 五 作业设计 一、导入课题 二　合作探究 学习新知 三　总结全文 四 作业设计 同学们，你们喜欢看跳水吗？奥运会上，我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。（板书：跳水。） 《跳水》是谁写的？你还知道什么？ 看了课题，你想知道些什么？ （谁跳水？为什么跳水？他在什么情况下跳的水？经过怎 样？结果又如何等。） 一、 初读课文 了解课文内容 1、自由读课文，标出自然段序号，初步感知课文内容。 2、自学生字新词，画出不理解的词语或读不懂的句子。 3、再读课文，直到把课文读熟读通顺。 4、检查自学情况。交流字、词的掌握情况。 （1）检查学生认读生字新词。 （2）理解词语。 在小组内说一说自己理解了哪些词，是用什么方法理解的。 把不理解意思的词语或句子找出来，选择自己喜欢的方法理 解,然后 在小组内互相交流，教师做适当点拨。 二、再读课文 整体感知课文 1、检查朗读课文情况：指名学生分自然段朗读课文，读后师生进行评议。 2、学生读书后说说课文主要讲了一件什么事，并提出不懂的问题。 3、读课文，标画出事情的起因、经过、结果。 3、在书中标画出课文中都有谁？用几个字说明他们之间有什么联系？ 指导书写生字 　 1、出示生字，指导学生观察字形，想一想：这些字在字形上有什么特点，你能用什么方法记住它们？ 2、学生描红临写。 3 、评议： （1）学生交换互评。看看临写的字和范字像不像，像的就用红笔把它圈起来，不像的字请你告诉他（她）哪儿不像，指导他（她）再写一遍。 （2）师总结，表扬红圈较多的同学。 1、书写生字。 2、有感情地朗读课文。 1、上节课我们学习了《跳水》，《跳水》这节课主要讲了什么？ 2、指名学生分自然段朗读课文。 其他同学边听边思考：还有什么问题不理解，同学读后提出来。 一、课件出示思考题：孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？从哪些地方看出孩子的处境十分危险？ 要求： （1）学生自己读书做批注笔记。 （2）小组内互相交流个人收获。 （3）在班上汇报交流。 二、通过刚才的学习，同学们不但对课文做了细致的学习，而且还做了认真的讨论探究，这对我们学习文章有很大的帮助。下面，让我们一起来品尝读书的果实。 学生品读课文中的段落，教师重点指导学生品读以下段落。 1、孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？ （1）猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅杆，坐在第一根横木上，摘下帽子来用牙齿和爪子撕。（猴子逗孩子，水手们在一旁“都笑起来”，孩子“哭笑不得”，很尴尬。） （2）猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了。水手们反而“笑的声音更大了”。孩子气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。（这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。） 引导：此刻，孩子心里想的是什么？（我要是拿不回帽子也太丢面子了。）（我一定要追上这只可恶的猴子，夺回帽子，绝不能轻易便宜了它。） （3）猴子一边不断往上爬，一边回过头来逗孩子。爬到了桅杆的顶端，……把帽子挂在最高的横木的一头，然后……扭着身子，龇着牙做着怪样。孩子气极了，……走上横木去取帽子。（猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最高的横木去取帽子。） 引导：区分“气急了”与“气极了”，体会孩子“气极了”的心情，也就是孩子走上桅杆顶端横木的原因。 2、从哪些地方看出孩子的处境十分危险？ （1）孩子的处境十分危险： ①从水手们的表情可以看