五年级语文下册习作复习总结提纲.docxVIP

分类复习（习作） 第1 课时 课型：复习 教学要点 教学设计 二次备课 一、精准目标：准确用词(知道、会、能等动词）、定三维目标（认知目标、过程与方法、情感、态度、价值观）。【提示：弄清知识间的联系和知识点的目标要求及个数，定准重点和难点。】 1、了解近几年作文命题规律和学生考场作文的现状 2、复习作文的一般步骤 二、问题引领：以旧引新提出问题，（还原知识发生过程）问题从大到小形成序列（注意与目标对应）。【提示：把知识转化为问题序列，从学生的已有知识出发，使问题情境化、故事化、生活化、生成化、序列化。和学生已有的知识和生活背景联系起来。】 一、了解小学作文要求 作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，正确使用学过的标点符号。 二、近几年考场作文现状分析 从近几年的作文命题来看，都以记事为主，作文题目宽泛，内容不做过多的限制，学生应该有话可写。从整体来看，好的方面是：一是畅所欲言，叙事具体，表达了真情实感，能引起读者的共鸣。二是语句通顺流畅，一气呵成。三是中心突出。然而部分学生暴露出的不足也不容乐观：一是作文不重视审题，视野不够开阔，选用的材料不是很新颖；二是语言积累欠缺，语言表达不完整，语句平淡，平铺直述，读起来干巴巴的；三是写作技巧欠缺，他们有较深刻的体验，但不懂得在细节中体现人物情感，缺少生动的细节描写；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多，标点符号使用也不规范；五是两极分化严重。 教学要点 教学设计 二次备课 三、合作交流探究。1.注意培养学生倾听、交流、吸收、归纳等能力，根据交流中出现的问题，随时生成问题，让学生学会辨析、解疑、归纳，形成新知。2.根据新知，设计变式练习。（注意变式练习的梯次，学生的独立思考与练习。）【提示：把问题交给学生，合作探究注意组织好小组合作，培养学生观察、归纳、想象等培养学生动手、动脑、动口的能力。】 作文的一般步骤 （一）审题。即要看懂题目的意思和要求。 小学作文出题方式主要有三种：命题作文，半命题作文，自由命题作文。无论是命题作文还是半命题作文都要认真审题，就是在动笔之前，认真研究题目里的每一个词，以免出现“文不对题”、“离题”、“跑题”的毛病。审题要审出题目的范围、要求、 重点及写作目的。审题时找到受限制的部分，是为了不跑题，不离题；同时，还要找到不受限制的部分，是为了广泛选取材料。找到不受限制的部分，可以打开思路，挖掘生活，广泛取材，这也是审题的重要作用之一。 ? ? 第一，必须弄清题目要写的对象。如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等，如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。 　 　第二，必须弄清题目要写的范围。有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。 　　 第三，必须弄清题目要写的重点。重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，赞颂改革开放政策的辉煌成果。 （二）确立中心 ? ? 我们在说一句话，办一件事时，总要有一定的目的。写作文也是这样。在动笔之前，首先要确定写作目的，也就是写作的意图。要说明什么观点，要反映什么现象，要抒发什么感情……这就是文章的中心。人们常把中心思想比喻成文章的核心、灵魂，由此可见中心是十分重要的。 四、情智共升。【提示：让学生全面体验知识的形成过程，从对“新知识”的认同到兴趣、情感的产生及学习方法提炼、提升，让学生对认知经验总结，达到全面感悟情智共升。】 （三）选材 ? ? 看懂题目要求，确立中心以后，就要找说明观点的材料了，这个过程称之为选材。说选材，要强调一个“选”字，不是随便想一件事就可以写，要有一个比较选择的过程，开动脑筋，回忆往事，从一组事情中，找出印象深刻的，最有意义的事来写。选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点： 　　 第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。 　　 第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。 第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇、巧”凭空编造。 ? ?（四）安排材料 ? ? 安排材料要根据题目与中心的要求来确定，根据作文题目取舍。即与题目有关的材料就取，与题目无关的材料就舍。还应根据中心思想的需要决定详略。能突出表现中