原中学习小组建设方案设计.docVIP

PAGE 2 原曲中学学习小组建设草案 　　 前言： 一、我校现状： 大部分教师在我校工作时间已有10-20年，职业倦怠现象明显，家庭负担较重，教学质量下行趋势明显，我们面临严峻形势是一个不争的事实。问题不能回避，也回避不了。只有不怕问题，沉下心来认真反思，采取切实有效的措施，才有可能迎头赶上。否则，将完矣！ 二、教体局平台： 大听课、大评课、大教研活动给我们指明了方向，搭建了平台，我们必须做出改变。“工作中遇到的每一道门槛，走过去就是一道门，做不过去就是一道坎。” 三、具体方向： 所以我们必须打破传统的课堂教学模式，给课堂注入新的活力。 所以我们必须树立中等生和后进生的信心，形成“让每一个学生进步”的教学氛围。 所以我们必须符合现在课程改革倡导的学习方式，有利于学生长久的发展。 强调以学生为本，强化各学科教学模式，强力推进小组建设，让每节课都是高效课堂，推动我校教学质量重上新台阶！ 第一部分、合作学习小组的编排 （一）编排的基本原则 合作学习小组划分应遵循“同质结对、异质编组、组间平行”的基本编组原则，对全班学生进行编组。在分组时，教师要充分考虑学生的知识基础、能力高低、心理素质、年龄性别等因素，将学生分为高、中、低三档，再按比例搭配分组，小组人数一般以4-6人为宜（4人1:2:1；6人2:2:2），座位应调整为aaccbb相邻、相向。(下图以四人小组为例) C A A C B2 B1 B2 B1 B1 B2 C A B2 B1 B1 B2 C A C A A C B2 B1 C A C A A C B2 B1 B2 B1 B1 B2 可考虑学生先自由组合，在这基础上，再结合学生的兴趣、爱好、性格、能力等因素，进行适当的调配。每个学期可以根据学情变化进行2～3次的适当微调，要尽量做到每个小组的水平接近。 （二）人员分工 组内设小组长一名，负责组织组内成员的合作学习。对小组长人选的确定，小组长要选择有一定的号召力、责任心、协调能力强的学生。既要考虑组内成员的意见，还要看个人能力。为使全体成员都能获得锻炼的机会，小组长亦可实行轮换制，同时要加强小组长的培训工作。除了组长外，还设置副组长、发言人、记录员、纪律委员等。 在小组中，人人都是学习的主体，所以要培养组内成员的责任感和合作精神，在小组合作学习时，分工一定要明确：由谁组织，以哪种方式发言，同学发言时其他同学做什么，由谁进行归纳总结，由谁记录，同学记录时其他同学做什么等等。只有细致明确的分工，成员的责任感和合作精神才能得以培养，学习任务才能顺利完成，促进小组活动的健康有效运转。组内分工落实后，要引导学生懂得“分工不分家”的道理，对每一个同学所担任的角色可根据教学情况定期作适当的调整或轮换，以增强学生的责任感和学习的积极性。 班级将学习小组名单、分工及课堂学习情况统计表等张贴上墙，便于检查和统计，并应将电子文档统一上交年级组。 第二部分：学习小组的培训 分层培训 1.统一培训。年级组、班主任要有计划的开展小组成员的统一培训，逐步培养学生善于交流、敢于表达、乐于展示、勇于合作的精神。引导他们养成通过自主学习，锻炼自己独立思考解决问题的能力；通过小组合作，锻炼合作和沟通能力；通过展示、点评和质疑，锻炼自己的表达能力和发现问题、解决问题的能力的习惯。 2.优生培训。班主任、科任教师要培养优生成为小组的学习领袖，从而有效带动全小组的学习。 3.待优生培养。待优生的培养是小组建设的重要环节，只有让待优生也能积极主动地参与到整个课堂教学活动中来，才能保证小组学习的良性循环，高效课堂的目标才能实现。班主任、科任教师必须有效实施待优生的培养。 相关合作方案： 小组研讨起立进行，完成研讨坐下，有利于教师对完成情况的判断，并将前期成果展示（白班、微信）并提出建设性意见，组内答案必须统一，轮流作答。 课下作业解决问题顺序C→B2→B1→A，分层讲解、人人参与、共同进步。 组建星期天节假日作业交流群，各科教师组建组长群，有利于检查和辅导，充分发挥新媒体作用。 （二）按阶段确立常规训练点 选取“听、说、问”三个要素，分时间段设置不同的侧重训练点，形成台阶设计。 初始段：仔细听、说完整、敢提问； (坐正静听、注视发言人，听清听完才可以发表自己的见解。) (大声、大胆、大方发言，把话说完整，养成良好的说话习惯；) (敢于提问、会模仿性提问；) 巩固段：重理解、听说规范、乐提问； (专心听懂，边听讲边思考，弄懂所讲的意思。) (敢说、乐说，有条理地说，说规范；) (乐于提问，会提有价值的问题；) 发展段：有效听、说生动、善提问。 (听思结合，做到耳听、眼观、口到、脑思、手记。) (有序的说，分工说，力争说得生动形象。) (善于提问，会对别人的问题做出正确的评价。) （三）、用心提供小