高中历史汉代的思想大一统教学.pptVIP

第3课 汉代的思想大一统 ;;;;教材分析 西汉初年凋敝的社会经济状况使统治者实行休养生息的政策，黄老之学大行其道。这种政治上的宽松环境与儒学在西汉初年的发展有着密切的联系，儒学经过自我变革改造，最终在汉武帝时期确立了独尊地位，从而开创了儒学两千多年正统之滥觞。 本课分两目。第一目“西汉初的黄老之学”，介绍黄老之学盛行的背景、内容和影响；第二目“罢黜百家、独尊儒术”，介绍董仲舒开创的新儒学的背景、内容、作用以及影响。 ;学情分析 学生???国学思想的大致脉络有初步的了解，加上必修一《政治文明历程》相关内容的学习，必修二对中国经济的认识，为讲授本课的思想内容奠定了基础。但是也应该看到学生思想文化的掌握比较感性，本课理论性强，抽象思维多，可以通过增加历史资料、图片，进行情景营造，调动学生学习的积极性与主动性，激发学习兴趣，实现知识的良好衔接，造就高效课堂。;教学重点、难点 重点：汉代新儒学体系的确立。 具体操作：创设情景，挖掘课本已有史料，采用学案引导与比较分析的方法，让学生自主梳理出汉代儒学的社会经济背景、内容，然后教师适当点拨、升华，最后通过合作探究的方式使学生比较先秦儒学与汉代儒学，讨论新儒学的作用、影响以及现实意义，从而加深学生对教学重点的把握。 难点：西汉统治思想的演化及其原因。 具体操作：通过引导学生提取、分析史料，解读思想背后起决定作用的社会经济状况，从而加深学生的理解。 ;教学方法 问题合作探究的方法；情景创设的方法；自主学习与教师引导结合的方法；密切联系现实的方法。 教学用具：使用多媒体有关工具 ;教学内容 导入： 《汉武大帝》是一部大家非常熟悉的优秀电视剧。剧中生动、形象地刻画了武帝建功立业的传奇人生。是他，伐匈奴，征南越；是他，以前无古人的气魄开通西域，把大汉帝国的军旗第一次插上帕米尔的雪峰，让响彻沙漠的驼铃声宣告东西方文化最早的路上交流通道已经建立，将汉帝国推向了鼎盛的高峰；同样是他，毅然摒弃祖宗“无为”之法，改革意识形态，统一庞大帝国的指导思想，深远地影响了中华民族的思想走向。这节课，我们就共同来学习他在思想大一统方面的建树——儒学由“一家”到独尊地位的变迁。;一、西汉初的黄老之学 1．兴起的原因 史料阅读：汉兴，接秦之弊，诸侯并起民失作业而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。高祖乃令民得卖子，就食蜀、汉。天下既定，民亡盖臧，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。 ——《汉书·食货志》 再回忆必修一第二课秦朝灭亡的经过和教训。;学生回答，教师总结： ①汉初，社会经济困难，百废待兴（秦末农民战争和楚汉相争，当时的社会经济遭到严重破坏），汉高祖推行休养生息政策； ②汉初的统治者吸取秦亡（重税、酷刑、徭役兵役繁重）的教训，采取了无为而治的黄老思想。;2．派别、理论内容（特点） 学生阅读课本，自己归纳。 教师点拨：其主要思想是“无为而无不为”。无为即有为，无为就是一种作为，是汉初统治者在加强中央集权的基础上，根据当时的社会状况，对人民少干扰，所谓“省苛事，薄赋敛，毋夺民时”，是在政治上采用少作为的办法来缓和社会矛盾。;3．对西汉社会的影响 史料阅读：至汉武帝之初七十年间，国家亡（无）事，非遇水旱，则民人给家足，都鄙（边境）廪庾（粮仓）尽满，而府库余财。京师之钱累百巨万。贯朽而不可校（计数）。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外。腐败不可食。众庶街巷有马，仟佰之间成群，乘牸牝（泛指雌性的牲畜）者摈而不得会聚。守闾阎者食梁肉，为吏者长子孙。居官者以为姓号。——《汉书。食货志》 图片：汉文帝、汉景帝 课堂提问：黄老之学在西汉初年盛行有什么社会作用？ 作用：黄老之学作为西汉初年的一种有效的过渡学说，恢复和发展了经济，巩固了新生的西汉政权，使西汉初年社会迅速恢复元气，“无为”为汉武帝的“有为”打下了基础。 ;4、黄老之学有无弊端？思考其由盛转衰的原因。 学生回答、教师点拨：自身的缺陷和不足。由于实行“君无为而臣有为”的政策，使皇权与相权、中央与地方（郡守、王国）的矛盾日益尖锐，（如：汉文帝时淮南王刘长骄淫逾制，汉景帝时七国之乱，汉武帝时淮南王刘安和衡山王刘赐与中央政权对立等），随着社会的稳定，经济的发展，黄老之学逐渐不能适应新的社会发展。其次，国力的强盛使统治者不再安于“无为”。他们开始要求强化中央集权，意欲向外发展；这时，宣扬“有为”而治、积极进取的思想学说应运而生，他的名字叫新儒学。 ; 知识梳理：黄老之学由盛转衰的原因： 主观上，随着经济的发展，西汉的国力强大，统治者特别是汉武帝不再安于“休养生息”、“无为而治”的放任状态，希望对内强化中央集权，对外反击匈奴，建立强势国家。 客观上，儒家学说经过一段时间的自我调整，整合出了一套为中央集权服务的新的理论