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高职教师应具备的素质和能力 高职教师应具备的素质和能力学校管理 高职教师应具备的素质和能力 刘秀英 (商丘职业技术学院河南商丘476000) 【摘要】本文探讨了高职教师具备的素质和能力.必须具备高尚的职业道德素质;较强的实际操作能力和工程实践的能力;创造性教 学能力;扎实的科研功底;丰富的组织管理能力;丰富的组织管理能力;持续业务学习的能力. 【关键词】扩招;高职教师;能力 高职教育作为高等教育的～个重要组成部分,既要遵循高等教育 的办学规律,同时也有其个性要素.高职教育的培养目标是培养与我 国社会主义现代化建设要求相适应的,掌握本专业必备的基础理论和 专门知识,具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力,在生 产,建设,服务第一线工作的高级技术应用型人才.培养目标的角色定 位,决定了高职教育要培养技术型人才和技能型人才,教学上应突出应 用型和针对性,加强实践教学环节,把能力培养贯穿于教学全过程,这 样就与高等教育注重理论与研究的教学区别开来. 随着我国教育体制改革进～步深化,国家在招生改革方面推出了 扩大招生这一重大举措,使得高职院校招生规模的不断扩大,高职院校 学生的入学质量与以前相比大幅度下降,也给后续的教学就业提出了 更高的要求,在扩招形势下高职教师应结合职业技术教育的特点和规 律,转变教育观念和人才培养观念,及时转变自己的行为和角色,加强 自身的素质与能力培养,以适应高职教育的培养目标及其人才规格的 需要. 一 ,具备强烈的职业道德素质 职业理想是教师献身于教育工作的根本动力,教师要搞好教育工 作,首先要有强烈而持久的教育动机,有很高的工作积极性.作为教育 者,如果一旦忘了教育的崇高性,那么,教育的诗意就会所剩无几.职 业技术教育既要教授学生以知识,又要培养其技能,但作为教师,如果 仅仅如此,那么,知识本身教育过程就会变得单调和索然无味,教学也 就等同于机器生产零件,如果一个教师对教育工作没有兴趣,对学生没 有爱心,很难想象他会努力完成教育教学工作,很难想象他会下功夫进 行教育教学改革.作为教师,应意识到我们每天是在与一个个鲜活的 灵魂对话.我们既要教育学生爱生活与人生,还要怀着崇高的爱去传 授知识,通过水到渠成的点化和潜移默化感染学生.另外,职业技术教 育在我国尚处于起步阶段,有很多领域需要研究和探索,改革与创新, 更需要有人为之呕心沥血,无私奉献. 二,较强的实际操作能力和工程实践的能力 高职教育的最终目标是培养生产一线上具有动手能力和专业技能 的实用性综合性人才.高职教师不仅是课堂教学的能手,更应是具有 工程实践和实际操作技能的能手.能正确维护,使用和改进教学实验 设备,对设备原理,性能做到精熟于心. 高职教师要结合具体专业课程带领学生深入工厂车间进行工程实 践.工程实践又和一般性实习有着重要区别的,一般性实习主要强调 一 般性技术,工艺的培训l,而工程实践除包括以上内容外,还包括专业 课题,管理,市场和企业意识的培养.教师应利用良好的工程背景,有 意识地将教学与生产,理论与实践,教书与育人紧密联系在一起,安排 各种工程实践性教学环节,使学生知识得到积累,技能得到提高. 故高职教师应具备双师型和多师型复合型专业人才的能力, 这样才能完成高职教育所规定的培养目标. 三,创造性教学能力 为了适应知识经济时代和社会主义市场经济的需要,面对电子媒 介信息网络化的时代,要培养具有创新能力和创业精神的人才,中国传 统的教育模式已不能适应新形势的要求.面对知识更新迅速的2l世 纪,学生的任务不仅仅是学到书本知识,更重要的是要学会如何学习, 学到继续学习的方法.因此老师的任务就不只是传授知识,更重要的 是要教会学生继续学习的方法.因此,在新形势下,应改革不适应社会 和经济快速发展的陈旧的教学方法,创造新的,科学的教学方法. 教学管理的模式应从封闭走向开放,从遵命走向自主,从标准化走 向个性化.教师不再是居高临下的指挥者,发号施令者,而是咨询者, 辅导者,是学生的朋友.课堂教学应以学生为主体,以培养学生的能力 为中心,要教育学生如何学会学习,培养他们继续学习的能力.使用参 与式教学法,加强课堂内学生与教师之间的沟通与交流,采用提问讨论 等形式,淡化师生的角色意识.教育方式的启发性和多样性.教育的 多样性在某种程度上也体现教育的民主化,学生不是遵命学习,而是选 择性学习.学生可以根据个体的生理,心理特点,扬长避短,学有所得, 学有所长,让优势学习需要得到充分地满足,从而产生学习的幸福感. 注重培养学生的创新思维和创新意识,学会运用逻辑方法和逻辑 规律研究和分析问题.要培养具有创造力的学生,教师首先要具有创 造精神和创造能力.教师必须摆脱陈旧的教学观念和思维习惯的束 缚,要有强烈的创新意识,大胆进行教改实验,改变思维方式,多用