人教版语文一年级上册《10、比尾巴》教学设计.docVIP

《比尾巴》教学设计 赣县城关第三小学 戚本健 一、教材分析： 这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。 二、设计理念： 说学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生的兴趣出发，带领学生参加动物运动会，激发学生学习的热情，以宣布比赛项目、宣布比赛结果等形式，让学生在不知不觉中进行了富有个性化地读和背，培养了学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。 三、教学目标： 1、能正确认读12个生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸡。2、能正确流利的朗读课文，学习朗读问句。 3、了解动物尾巴的特点。 4、会写“云、车”。 四、教学重点： 1、能认读12个生字。 2、会正确书写“云、车”。 3、正确流利的朗读课文。 五、教学难点：学习朗读问句。 六、教学过程： 课前游戏：《我说你点》 喜欢做游戏吗？我们做一个有趣的游戏，游戏的名字叫“我说你点”。老师说出一种人体的器官，请你很快点出来，咱们比比谁的反应最快！（师随意报出人体器官：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛……加快速度，突然说出“尾巴”学生会笑着指指自己的背后）问：“你们为什么笑呀？”原来我们没有尾巴。 （一）情景导入，走近比赛 １、揭题、读题 ⑴　（课件点出：尾巴），你会读吗？自己试着读一读。师范读（提醒学生注意轻声）。 ⑵　我们人没有尾巴，那谁有尾巴？（学生自由说） ⑶　小动物才有尾巴！今天，森林王国里可热闹了，小动物们正在举行一场有趣的比尾巴大赛。（课件点出“比”）谁能学学森林里的百灵鸟播音员来宣布一下这个消息？个别读，集体读。 ２、认识参赛选手 听到这个好消息，老师还真想现在就去看看这比尾巴大赛呢！小朋友，你们想去看看吗？闭上眼睛，我们出发了。好，欢迎大家来到森林王国！（课件出示：森林王国图片）动物比尾巴大赛将在这里举行。 ⑴　请你猜一猜参加今天比尾巴大赛的都会有哪些小动物呢？（学生自由说） ⑵　你猜对了吗？下面请咱们的小选手出场！出来一个，跟它打声招呼，叫叫它的名字，好吗？（师点击课件依次出现六种动物及其名字。） ⑶　指导读好动物名。 ①　想和它们成为好朋友吗？自己和它们打打招呼吧！（自由读） ②　叫叫你最喜欢的小动物的名字（个别读）同样喜欢的叫一叫。 ③　谁能把这六位小动物的名字一齐来叫叫。 ④　比赛马上开始了，小动物们该去准备准备了，咱们一起再亲切地叫叫它们的名字吧！你可以做上自己喜欢的动作！（出示动物名字卡片） （设计意图：本课很多生字都是动物的名字，因此让学生亲切地和参赛的小动物打声招呼，叫叫他们的名字。在一边看图一边招呼问候中，学生自然而然便认识了动物的名字。再让学生自由招呼、招呼自己喜欢的动物、一齐招呼等多次多形式和生字见面，巩固了学生对生字的认识，又指导学生个性化、有礼貌的打招呼，渗透语文文化情感的陶冶。） （二）了解比赛项目 指导朗读问句 咦！时间快到了。现在我们赶快去比赛现场吧！六位小选手已经各就各位了。想一想它们会比些什么呢？ １、学生自由说 ２、瞧！大象博士已经把今年的比赛项目写出来了，读一读是不是和我们想的一样呢？（课件出示六句问句） ⑴　谁来宣布第一个比赛项目？（重点指导读好问的语气和重音“谁”） ⑵　谁来宣布下一个比赛项目？（你连“短”都认识了，能把这个字再大声地读一遍吗？）这个字谁还认识？ ⑶　谁能把这两个比赛项目一起来宣布一下？ ⑷　下一个项目可难宣布了，你瞧！它那么长！谁能行？先自己试一试！（指导长句的朗读） ⑸　谁能把这三个项目连起来宣布？（个别——集体） ⑹　下面还有三个项目，大象博士想在小朋友中选出一个小播音员，请同学们自己先试试 。教师范读。 ⑺　咱们连起来把这六个项目宣布一下。 （三）得出比赛结果 指导朗读课文 １、公布比赛结果 经过评委们的评选，比赛的结果马上就要公布。我们一起来看看。 师引读：谁的尾巴长？生：……（课件点击“谁的尾巴长？”在右边出现猴子图和“猴子的尾巴长。”） 那么谁的尾巴短？生……（课件点击“谁的尾巴短？”在右边出现兔子图和“兔子的尾巴短。”）…… ２、朗读指导 比赛的结果已经出来了！ ⑴　同桌一问一答 同桌一起合作来说说这场比赛，一个宣布比赛项目，另一个宣布比赛结果。 ⑵　师生三