小骆驼说课稿.docVIP

《小骆驼》说课稿 诸城市西郊学校 李莎 评委老师： 下午好！我是诸城市西郊学校的音乐教师李莎，我今天说课的内容是湘教版小学音乐教材三年级下册第九课《小骆驼》。下面，我将从教材分析，学情分析，教学模式，教学设计，板书设计，课堂评价，和资源开发七个方面进行说课。 一、教材分析： 《小骆驼》以朴实、口语化的歌词，生动地描绘了不怕困难、勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。 全曲以2/4拍子、六声羽调式和带扩充的一段体结构写成。歌曲以×0 ×0 ︱×××0︱×× ××︱× －︱和×． ×︱× － ︱节奏和乐句完全重复的手法，表现了沙漠跋涉的单调和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。歌曲结束句以×× 0×︱× －︱节奏，描绘了清脆的驼铃声渐渐远去的情景，表达了小骆驼完成大沙漠艰苦的跋涉后，心中充满了快乐和自豪的情感。 我们这一课要达到的教学目标有： 1．情感态度与价值观：能积极参与到情景创设活动中；在学唱歌曲《小骆驼》的过程中，感受乐曲中的情绪变化，通过音乐实践活动，培养积极、乐观的生活态度和习惯。 2．过程与方法：体验小骆驼沙漠跋涉过程中的心情和步伐；探究用不同的演唱形式来表达音乐作品。 3．知识与技能：感受八分休止符在歌曲中停顿的时值；学习通过声音的控制来表达不同的情绪。 二、学情分析： 三年级的学生已经对骆驼有了较深的认识，他们对骆驼那种不怕困难、勇往直前的精神有了一定的了解，我们可以通过学习本课，让学生树立起不怕困难、勇往直前的信念。 三、教学模式: 我采用了我们学校的阅读、对话、联想、应用的模式。阅读：沙漠中的脚印、对话：沙漠中的风沙、联想：沙漠中的绿洲、应用：沙漠中的演出及收获。 四、教学设计： 《小骆驼》的教学内容包括学唱歌曲《小骆驼》和认识八分休止符。本课以“沙漠之旅”为情景主题，依次按照沙漠中的脚印——沙漠中的风沙——沙漠中的绿洲——沙漠中的演出及收获这四个环节进行教学。 （一） 沙漠中的脚印： 1、（学生随《小骆驼》的旋律律动进教室。） 在课的开始我以谜语导入：头像绵羊颈似鹅，不是牛马不是骡，戈壁滩上万里行，能耐渴来能忍饿。(打一动物)。【谜底】骆驼 然后播放介绍沙漠的图片，让学生了解骆驼的生活环境——沙漠。 2、学唱八分休止符： ①听辨 前面我们已经认识了小骆驼。现在小骆驼马上就要开始它的沙漠之行了，出发之前，妈妈要送给它一个铃铛。请你们帮忙选选，哪个铃铛的声音更欢快、更活泼，更适合小骆驼。 铃铛一：2/4 3?? 3?? ︳66? 6 ︳63? 12| 3 —|| 铃铛二：2/4 30? 3 0? |? 66 6 0 | 63? 12 | 3 — || 引导学生选择有休止符的让铃铛，因为听起来更清脆，更欢快。 ②模唱 一起来模仿一下铃铛的声音。 3.聆听音乐 伴随着欢快的铃铛声，我们跟小骆驼一起出发了。一边听音乐一边想一想，小骆驼在沙漠中刚出发时行走的步伐是怎样的？ (欢快) 4.表达感受 一边听音乐，一边来模仿洛洛变化的脚步。 （二）沙漠中的风沙： 1、听一听，说一说 我引导学生：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！（课件：播放沙漠风暴的音响效果。）提问学生：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。）我再提问：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。）最后提问：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重） 2、学一学，走一走 师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿） 师：看看小骆驼是怎么走的？ （课件播放：2.??1 | 2??—??|??1.??6 | 6 — ） ?????????? 走??啊 走，??????走 啊 走 师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱。） 师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答） 师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。 师：让我们来听听小骆驼的想法吧！ （课件播放：2 0??2 0??|??1 2??2 0??|??3 6??1 6??|??6 —） ??????????? 前?? 面???? 有青草，?? 前面 有水?? 喝。 ????????????前?? 面???? 有歌声，?? 前面 有花?? 朵。 师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生模仿，并说出原因，然后集体边走边唱。） 3、走一走，唱一唱 师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！ 2 . 1 | 2 － | 1 . 6 | 6 － | 2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 走 啊 走， 走 啊 走， 前 面 有 青 草 3 6 1 6 | 6