英语人教版六年级上册Unit Five What does he do ？.docVIP

（英语）学科教学设计 【执教】黄娟 【年级】六年级 【课题】 Unit Five What does he do ? ［教材分析］ What does he do ?这一课题是PEP小学英语人教版义务教育教科书六年级上册第五单元，本单元的教学内容是让学生掌握一些有关职业的英语表达方式并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。让学生了解不同的职业特点，能够根据自身的爱好为自己的未来设想职业并为之努力。而本课时是在PEP四年级上册Unit 6 Meet my family基础上的提升，继续学习表示职业的单词、询问别人职业的表达方法及询问他人的理想，并给出相应的回答，并在此基础上培养学生热爱生活、尊重他人劳动、树立远大的职业目标。本部分学习的核心句型是：What does he/she do?He/She is...教材通过Oliver和Sarah在家长日谈论自己父母的情景让学生感知上述句型的语义和语用情景，并且学会运用。 ［教学内容］ Part A let’s try Let’s talk ［教学目标］ 1.能熟练掌握本课时的职业名称单词，并能在句型中运用。 2.能听懂并会运用句型What does he/she do? He/She is ... ［教学重难点］ 重点：掌握并会运用句型What does he/she do?He/She is ... 难点：学生在听力题中、对话中能抓听重点，能找出关键词。 ［教学课时］第一课时 ［课前准备］ 单词卡 课件 录音机 ［教学过程］ Warmup (热身) Free talk: Let’s listen to music . ［设计意图］ 小学英语教学的编排特点是活泼有趣，根据教材和学生年龄特点，用音乐和游戏导入，可以使学生迅速进入英语的环境中，使课堂在轻松活泼的氛围中开始，激发了学生的学习兴趣，为学习新内容打下基础。 二．Presentation（新课呈现）. 1.学习singer. T:刚才有同学说想当明星，很好！Then,who is he?Do you know?学生回答后教师说He can sing,so he is a ...引出singer单词进行教学，然后引出新句型进行问答：What does he do ?He is a singer. 2.学习dancer. T:这个周杰伦啊不仅会唱歌，还会跳舞呢！Look,he can dance,so he is a ...引出dancer进行教学，然后又利用核心句型练习说话。 3.学习player. 教师出示实物足球，问：What’s this ?生回答后，教师接着说I like football.I like playing football.What about you ?接着出示课件引出player进行教学，再利用重点句型练习说话。 出示人物“鲁迅”，教师问：Who is he ?Do you know? He can write,so he is a ...从而引出writer进行教学，再利用重点句型练习说话。 学习driver. T：How do I go to school ?Do you know? 学生回答后教师再说：I can drive ,so I am a ...引出driver进行教学，然后练习说话。 6.学习cleaner. 师：刚才学的这些都是比较光鲜的职业，但是，在我们的生活中还有另外一群人，他们无私奉献、默默无闻，为我们创造了一个个干净、舒适的环境，知道他们是谁吗？从而引出cleaner进行教学，再练习说话。 情感教育：清洁工是我们的城市美容师，他们为了我们的健康每天起早贪黑地工作，我们应该学习他们热爱生活、热爱劳动的美德，更应该懂得要尊重他人劳动，做一个对社会有用的人。 [设计意图] 通过课件、实物教具等直观形象的教学，使学生了解并掌握单词的音、形、义，掌握单词在句子中的运用。单词的呈现注重自然贴切、由旧推新，这样的梯度设计，能在保持学生学习热情过程中提升他们的学习能力。 趣味操练。（Practice) 1.Guessing game. 课件出示图画，学生根据图画猜测图中人物的职业。 师：What does he?She do?生回答：He/She is a/an... [设计意图] 通过猜“职业”这一环节，能激发学生的学习兴趣，很好地抓住学生的注意力，培养学生观察能力和发散思维，同时又进一步巩固所学单词和重点句型。 Practice. 出示家长照片，教师问：Who