英国思想政治教育.ppt

比较思想政治教育 2010-2011学年第二学期 第三章 英国思想政治教育 第一节 英国教育概况 第二节 英国思想政治教育的历史沿革 第三节 英国思想政治教育的目标和内容 第四节 英国思想政治教育存在的问题及对 我国的启示 第二节 英国思想政治教育的历史沿革 一、宗教化的思想政治教育阶段 (1870年以前) 二、宗教及世俗思想政治教育相妥协的阶段 (1870年—1944年) 三、世俗化改革的思想政治教育阶段 (第二次世界大战以后) 第二节 英国思想政治教育的历史沿革 一、宗教化的思想政治教育阶段 (1870年以前) 1870年《初等教育法》颁布，教育基本上是民间自愿团体、教会和自治机构的事业。 英国的教育有鲜明的阶级性。 学校德育的培养目标，是培养当时英国上流社会所需要的古典型绅士。 德育的核心内容，就是培养绅士所应具备的行为举止和品德，按照社会的秩序尊卑来约束个人。 第二节 英国思想政治教育的历史沿革 二、宗教及世俗思想政治教育相妥协的阶段 (1870年—1944年) 《初等教育法》： 由国家管理教育，创办公立学校; 公立学校不准具有宗教性质，不属于任何教派，没有实施宗教教育的义务。 建立公立初等教育制度； 其精神在于倡导教育的世俗化。 第二节 英国思想政治教育的历史沿革 反对者发起了一次又一次的运动，强烈要求恢复公立学校的宗教教育。 1944年 “巴特勒教育法令”发布，奠定了战后英国教育改革的基础。 否定了不同教派的宗教教育要求，却规定全国县立、民办和领取公费津贴的学校进行全国统一的宗教教育： 有义务进行集体礼拜和按国教会同其他教派协定的大纲开设宗教科目； 第二节 英国思想政治教育的历史沿革 教师和学生背诵那些包含基督教伦理核心内容的章句 ； 父母有让孩子不参加集体礼拜和不受宗教教育的自由。 三、世俗化改革的思想政治教育阶段 (第二次世界大战以后) 二战后社会生活的变化有力地冲击了保守的宗教教育。 60年代，进步主义教育思潮的影响。 第二节 英国思想政治教育的历史沿革 60年代中期，横扫欧美国家的学潮席卷英国。 60年代后期起，英国政府采取措施，进行德育改革。 两个道德研究机构 ： 约翰·威尔逊 “法明顿信任研究机构” ，研究道德教育的基本理论， 彼得·麦克菲尔 “课程发展课题组”，研究中学(13岁～16岁)的德育课程。 《生命线》(LIFELINE，1972年) ， 《起始线》(STARLINE，1978年)。 第三节 英国思想政治教育的目标和内容 一、英国思想政治教育的目标 德育的目标： “……(2)使儿童理解道德的价值，尊重不同的种族、宗教和观点。(3)帮助儿童了解现实世界，了解国家间相互依赖的关系。……(5)使儿童了解国家如何确立并保持人们的生活标准以及经济在这方面所起的作用。……(7)使儿童认识人类在科学、艺术、宗教等方面取得的成就及他们为获得更多的社会公正所做的探索”。 第三节 英国思想政治教育的目标和内容 初级学校的教育目的： 1)发展儿童的基本才能； 2)鼓励儿童对文明的兴趣和关心； 3)帮助儿童树立责任感，启发他们的理想，培养他们的情操，使能理解并效法生活中最优秀的范例。 越是对年龄小的学生，教育的一般目的越是与德育目的重合。 第三节 英国思想政治教育的目标和内容 没有统一的思想政治教育目标 ； 学校把培养有“德行、智慧、礼仪和学问”的绅士作为教育的首要目标。 格雷厄姆·海顿——公民教育的目标 社会和道德责任、社区参与、政治素质、国家认同和社会包容五个方面。 第三节 英国思想政治教育的目标和内容 二、英国思想政治教育的内容 1、学生的需要 在校生和毕业生对德育的要求和反映。 2、社会反馈 企业、家庭、司法部门、宗教界对学校德育的意见。 3、道德基础理论的研究 莱斯特大学“社会道德教育中心” 第三节 英国思想政治教育的目标和内容 道德四个核心观念和六个关系： 四个核心是：1)对人的