英语人教版六年级上册Unit 3 《My weekend plan》 PartA.docVIP

Unit 3 《My weekend plan》 PartA Let’s learn 教学设计 文安县日上小学 王艳芳 一、教材分析? 本教材根据新课标的要求,教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使学生树立爱学英语的兴趣和自信心；打好培养学生语感、语法、语调、书写基础；帮助学生养成良好的学习习惯，为学生进一步学习英语打下基础。本课在整个教材中占有重要地位。在巩固前两单元的句子的基础上增加新的内容，为以后的课程奠定基础。?? 二、学情分析? 六年级的学生有一定的英语基础,也有一定的学习习惯,并且教材选编了一些与学生日常生活相关的知识,满足学生认知需求,有针对性的提出教学目的,安排教学内容,使学生乐于学习。? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 三、教学目标? 1、能够听、说、读、写四个词组：visit my grandparents，see a film，take a trip ,go to the supermarket；以及听、说、认读时间短语：next week,this moring/afternoon/evening;tomorrow,tonight. 2、学生能够掌握句型:“What are you going to do…?I’m going to…”并且能对其中的动词和时间短语进行替换操练。 3、学生能够合理安排和计划自己的周末活动。 四、教学重点和难点? 1、是能够听说读写Let’s learn部分的四会短语;能够运用句型进行交流。 2、难点是学生能够合理安排和计划自己的周末活动。 五、教学过程 Step1．Warm-up 1、听歌曲“What are you going to do？”，感知体会语言，学生分别说说记住了什么？ （设计意图：用歌曲导入新课，利用Flash动画歌曲，激发学生学习的趣味性，降低学生对新知识的恐惧心理。） 2、Let’s talk about our life.引用学过句型，操练交流。 （设计意图：激发学生能主动完成想说的愿望，为学生提供活用英语的真实情境，促使学生用英语进行思维，从而提高了学生的表达能力） 3、齐唱歌曲，加深对本节课的感知理解。 Step2. Presentation Let’s learn （1）教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语：visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket。 （设计意图：利用图片直观的为学生提供生动逼真的学习情境，让学生感知本课词组；通过图片，让学生在情境中巩固句子和单词。） （2）Play a guessing game. （设计意图：利用猜谜游戏，学生抢答。这样可把所学的单词加强巩固复习。） （3）呈现句型“What are you going to do today？”，利用已学图片作答。 （设计意图：在图片情境中，练习句型What are you going to do today？I’m going to…） （4）出示六个时间短语。 T：We can add some time phrases.For example,next week,this morning,this afternoon,this evening,tonight,tomorrow. （设计意图：师讲解在句型What are you going to do…?后面可以加上这些时间短语，要求学生会灵活运用。） Step3. Practice （1）利用图片进行巩固操练，用上句型“What are you going to do?I’m going to…”以及时间短语。 （设计理念：通过图片对新词组和句型进行操练，使学生在最短时间内掌握短语和句型。） （2）两人一组合作，对课件呈现的图片内容和时间短语创编小对话，进行问答练习。 （设计理念：通过老师创设的情景，使学生理解句型，并利用本课所学进行表达。） （3）做“Magic eyes”的游戏，看看谁的眼快，能够快速猜出消失的单词和短语，从而巩固本节课的学习重点内容。 （设计理念：通过猜谜，让学生在学习中提高学习兴趣。） Step4. Consolidation and extension （1）小组讨论，安排周末的活动。 （2）学生对自己的周末活动做出详细安排，并以表格形式写出。 （设计理念：通过互相交流和讨论，让学生进一步巩固所学句型。） Step5. Homework （1）学生将本单元的歌曲给家人或朋友听。 （2）制定一个简单的下周计划，运用“be going to”短语加以交流。 ?