英语人教版六年级上册Book 7 Unit 1 How do you go th.docxVIP

单元教学设计 课题：PEP版Book 7 Unit 1 How do you go there? 设计人：肇庆市实验小学 梁小敏 学情分析 本课授课对象是六年级的学生。通过三年的英语学习，他们的语言已经有了一定的积累，因此教学活动的设计可以尽量的开放，让学生有更好的发挥。在各个环节中，教师如果提供一个开放的空间，就能激发他们的创新思维，把学生已有的生活经验和掌握的语言充分挖掘出来，使课堂充满生活气息，使课堂焕发出生命的活力。另外学生已经有一定的生活常识，学生对交通工具，交通规则已经有了较成熟的认识，因此在完成本科教学目标的基础上，还可以将内容进行一定的扩展。由此让学生对生活中的交通能有更多的思考与积极的探索精神。 教材分析 本单元是PEP第七册书的第一单元。本单元的主要语言功能会说by train, by plane, by subway, by ship, by bike, on foot等。并在一定的程度上对日常生活的交通方式进行英语的阐述。在三年级的时候，学生已经学习了一定的有关交通工具的词汇，如：plane, bike, car, taxi, bus等等，为本单元的学习做了很好的铺垫。本单元有要求学生如何用英语询问别人的出行方式并会回答。因此，在教学中我需要给学生提供更多的真实的生活场景。 单元设计整体思路和依据 小学英语教学大纲要求通过听说读写演唱游和竞赛等教学活动，并要求在教学活动中充分考虑小学生的年龄，心理特点和语言学习规律，因此在小学阶段主要培训他们听英语，说英语，被歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等学习兴趣，使学生掌握基础的语言知识和语言技能，养成良好的外语的学习习惯，掌握学习的英语基本方法，使他们乐于模范，敢于开口，为进一步学习和应用英语打下扎实的基础。 单元教学安排 第一课时：Part A Let’s learn, Let’s play 第二课时：A Let’s try, Let’s talk, Group work 第三课时:A Let’s Read C Good to know Pronunciation 第四课时:Part B Let’s try, Let’s play 第五课时：Part B Let’s try, Let’s talk 第六课时：Part B Let’s read, C Story time 单元目标 能力目标 能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地，如：How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to ZhongShan 能够描述人们的日常出行的方式，并简单陈述理由，如：Usually I go to school by subway, because it’s fast. 能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通秩序，特别是学会看交通指示灯安全的通过马路。 能够了解不同国家交通规则的异同。 知识目标 掌握A,B部分的Let’s learn , Let’s talk中的四会短句和句子。 能够听说认读A,B的部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk, Let’s read中的三会句型。 能够理解并会根据指令操作Let’s play, Let’s learn, group work等部分的内容。 能够认读音标/i：/ /i/ /p/ /b/ /t/ /d/,并能拼读由以上音素组成的音节。 了解Story time, Good to know等部分的内容。 情感，策略，文化等相关目标 情感态度：帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。 学习策略：学会调查，统计和分析数据，并用扇形统计图的形式表现出来。 文化目标：了解中西方交通规则的差异 具体教学设计 第一节 课型:新授课 时间：40分钟 教学目标与要求 能够听说读写短语：on foot, by bike, by bus, by train. 能够听说认读写短语：by plane, by ship, by subway. 能用句子“How do you go to Canada?...来替换有关询问别人的出行方式；并能用“I go to”回答。 教学重点，难点分析 本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let’s learn 部分中运用交通工具去某地的表达法。 教学过程 步骤 活动/方法 热身 （warm up） 日常口语对话：Good morning! How are you? Fine, thanks. What’s the date today?/What day is today? 教师引导学生做第三册的Let’s sing, “