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Pep 人教版六年级上 Recycle 2 Period 2教学设计 平川镇中心小学 魏莉萍 教学目标： 1.复习第6单元中的重点单词及句型。 2.使学生能够理解故事内容,完成信息采集及句子填空及回答相关问题。 3.通过情境中的语言操练,使学生能够阅读、听懂较长的语篇,能够借助提示复述短文,提高语言应用能力。 4.能够以读促写,提高学生的写作能力。 5.培养学生团结协作的精神。 6.培养学生诚实守信的精神品质。 学情分析 : 六年级学生已经接触了几年英语,有一定的英语基础,他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。但随着知识难度的提高,中下层的学生对英语学习兴趣整体有所下降,学习态度和学习效果两极分化比较严重,尤其是在阅读和写作方面。所以,老师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,因材施教,分层教学,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,有意识、有计划地培养学生的口语交际能力、阅读理解和写作能力。 教学重点: 1.复习第6单元中的重点单词及句型。 2.使学生能够理解故事内容,完成信息采集及句子填空及回答相关问题。 3.使学生能够阅读、听懂较长的语篇,能够借助提示复述短文,提高语言应用能力。 教学难点: 能够以读促写,提高学生的阅读、写作能力。 教学过程: 一．Warm－up热身 1.观视频唱歌:If You’re Happy (设计说明:通过播放歌曲,让学生在唱中动起来,乐起来,活跃了课堂的气氛。) 2.情境导入 (1)ppt示图,创设情境,介绍课堂主线,模拟《爸爸去哪儿》电视节目设置学习任务,学生通过完成学习任务,帮助节目中人物闯关获取密码打开藏宝箱,激励竞争意识。 (2)示图,教学单词town。 (设计说明:利用多媒体课件创设情境,学生探索新知的欲望非常强烈,他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣,积极主动地开始新知识的学习。) 二．Pre－reading阅读前活动 游戏1:Sharp Eyes PPT闪现关于职业的图片,学生竞猜,复习第六单元职业的名词。获取密码H。 (设计说明:游戏环节能调动学生的学习兴趣和积极性,复习了第6单元所学的内容,为下一步教学做好准备,同时也训练学生的注意力和反应能力。) 游戏2：play a guessing game 三．While－reading阅读中活动 1.1st reading略读 略读P68课文,找出故事中主人公及地点,完成课本P69表格上部分。获取密码O。 (设计说明:略读课文,感知故事主要内容,训练学生获了取信息的技巧。) 2.2nd reading细读 (1)细读课文,进一步了解故事内容,完成课本P69表格下部分。 (2)校对答案,指导在课本中找答案。获取密码N。 (设计说明:细读课文,从文中获取细节信息,训练学生阅读理解的能力。) 3. reading :Read discuss and write Group work (1)再读课文,小组讨论,获取更多故事信息,回答课本P69 T1。 (2)校对答案,指导在课本中找答案。 (设计说明:再细读课文,获取更多故事信息,回答问题,小组间的讨论给学生的语言输出提供了必要的练习时间和机会,也培养了小组合作的团结精神。) 4. reading :Read and write (1)突破难点,教学新单词: seeds、sprout、honest、ashamed (2)指名分段朗读。获取密码E。 (设计说明:突破难点,扫除阅读障碍,为接下来的复述全文做好准备。) 四．Post－reading阅读后活动 Retell the story Group work 1.梳理故事构成要素,老师引导对故事进行复述。 2.小组讨论,复述故事。 3.汇报,复述故事。 获取密码S。 (设计说明:教师配合板书示范降低难度,让学生了解复述整篇短文的主要思路。最后,通过学生的复述检查学生对整个语篇的理解。小组间的讨论给学生的语言输出提供了必要的练习时间和机会,也培养了小组合作的团结精神。) 五．Consolidation　and　extension　(巩固和延伸)　 1.以读促写 (1)填空,完成故事改写。 (2)汇报。 获取密码T。 (设计说明:以读促写,培