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关于我国高校大学生“三生教育”的研究_形式与方法 论文导读:：生教育的基本内涵。当代大学生正处于成长蜕变的重要阶段。作为思想政治教育工作者。我国三生教育开展的形式与方法。面对我国当前大学生存在的种种问题。加强完善三生教育的措施。 论文关键词：三生教育，大学生，思想政治教育，形式与方法，问题，措施 当今社会极速发展，市场竞争激烈，给人们的精神领域带来了巨大的压力与困惑，当代大学生正处于成长蜕变的重要阶段，面对种种压力，大学生身心出现亚将康的状态已成为普遍现象。在我国高校大学生轻生自杀、上网成瘾、暴力、吸毒事件时有发生，由于家庭的娇生惯养，更多大学生缺乏基本的生存常识，而在生活中，亦是不能很好的照顾自己，个人行为与习惯也没有得到良好的培养，导致心理承受能力差，无法适应集体生活。面对我国当前大学生存在的种种问题，2008年5月，中共云南省委高校工委、云南省教育厅总结国内外经验，全面提出并实施了以科学发展观为指导，以建立现代教育价值体系为目标的三生教育新理念。 一、三生教育的基本内涵 1、生命教育 生命是自然界物种存在的最根本条件，没有生命，人类的一切研究将不复存在。马克思指出：任何人类历史的第一个前提无疑是生命个人的存在。[1]那么，对学生进行生命教育就是要帮助学生认识生命，尊重生命，珍爱生命，促使学生能够积极、主动、健康的发展生命，提升生命质量，实现生命的意义与价值。 生命教育包括生命认知教育、生命伦理教育和生命发展教育。首先在认知教育中，从生命的孕育到生命的发展直到生命的消亡，使学生科学的认识人类生老病死的自然规律论文开题报告。其次形式与方法，在生命伦理教育中，能够使学生了解生命的完整性（除自然生命之外，还包括社会生命与价值生命），明白生命存在的意义，珍爱与尊重自我生命与他人生命。从而，进一步使学生树立正确的生命观，更好地完善和发展生命，让生命变得更有价值。 2、生存教育 生命的存在依赖于生存的环境，在自然环境与社会环境之间，若想使生命顺利健康地发展下去，生存能力与技巧是生命存在必不可少的基础条件。生存教育就是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。通过生存教育，能够使学生正确处理人与自然的关系。面对突如其来的自然灾害，如何应对，在社会环境中，如何更好的处理人际关系，更好的立足于发展迅猛的经济社会，符合社会发展的需求，掌握适者生存的本领，将成为生存教育的主要内容，也是当代大学生思想政治教育工作与时俱进的重要表现。 3、生活教育 生活指为生存发展而进行各种活动。生活教育就是通过在实践生活的过程中，掌握生活技能，了解生活常识，体验人生的幸福美好，帮助学生培养良好的品德与行为习惯，树立正确的生活观，更好地完善自我生活的目标与品质，关注大学生自我的生活状态，从根本的生活行为出发，对大学生自身的学习、休闲、娱乐及个人的发展方向进行引导规划。如今，许多大学生不能合理规划自己的生活，过度消费，过分攀比，追求品牌，通宵上网，导致生物钟紊乱，男生常常酗酒、吸烟，女生因为减肥而节食，导致营养不良，生理不适等等不良生活行为习惯，为自身的生存发展带来了不必要的阻碍，因此，生活教育在大学生思想政治教育工作中是不容忽视的一项重要内容。 生命教育、生存教育、生活教育简称为三生教育，生命教育是前提，是根本，生存教育是基础，是关键，生活教育是方向，是目标，其三者并非互不相干形式与方法，独立成体，而是相互联系，相辅相成，密不可分的有机统一体。 二、我国三生教育开展的形式与方法 三生教育的新理念一经提出，云南省各级各类院校率先响应，得到了国家教育部高度认可，受到了学校、学生、家长和社会各界的广泛赞誉，随后全国各高校掀起了积极学习三生教育的高潮，那么，如何开展大学生三生教育，开展三生教育的途径与方法是什么？目前，我国将三生教育的开展形式主要分为两种，课堂教学实践形式与课外活动实践形式。 1、课堂教学形式 学校教书育人的主要形式就是课堂教学，通过对学科专业知识的学习，从而使学生的个人素质得到全面健康的发展。因此，以课堂教学为途径对学生进行三生教育，是其最直接最有效的途径。 （1）设立三生教育独立课程 三生教育作为学生思想政治教育工作的一项新内容，什么是三生教育，三生教育的目的和意义何在，将是教育工作者及受教育者所应该明确学习的，对此，云南省在各级各类学校都开设了三生教育教学课程，编写了全省通用的素质教育基础工程系列教材，即《生命生存生活》，并针对不同阶段的学生，设定不同的分册，而大学生三生教育主要集中在一、二年级进行开设。这样一来，明确的课程设置，就为三生教育课程的