低幼儿童文学.ppt

第六章 幼儿图画书与幼儿读物 “人生第一本书” Picture book，图画书、低幼读物、画书、绘本 一、幼儿图画书的概念 二、幼儿图画书的种类 三、幼儿图画书的作用 四、幼儿图画书的特点/创作要求 五、幼儿园自制图画书活动 六、当前幼儿读物现状 * 一、幼儿图画书的概念 以幼儿为主要对象的一种特殊的儿童文学样式，是语言和绘画相结合的艺术形式。它的基本特点是图画为主，文字为辅，文字简短、浅近、通俗。 * 作业练习1： 以爱为主题，创作幼儿儿歌，并结合儿歌设计幼儿园教育活动。 * 第三章 幼儿童话 幼儿童话的概念 幼儿童话的教育价值 幼儿童话的特点 幼儿童话的分类 幼儿童话的创作 幼儿童话活动设计 * 思考： 1．回忆你曾经读过的印象最深刻的童话？它为什么会给你留下深刻的印象？ 2．童话给你或者幼儿带了什么？ 3．童话和你阅读的其他类型文学作品相比，有什么独特之处？ * 一、什么是童话 概念：以幻想反映现实，带有极度夸张特色的虚构故事 起源：与神话、传说同生共体 发展阶段：从民间童话到文学童话 * 二、童话的教育价值 （一）帮助儿童明白事理、增长知识 （二）有助于发展儿童的想象和幻想能力 童话是激发儿童想象和幻想能力的最好文学样式 （三）培养美感、陶冶情操 （四）给儿童带来欢乐，具有娱乐作用 * 三、童话的表现手法与特点 表现手法：拟人、夸张、象征 特征： 1. 奇异的幻想 幻想是童话的核心和灵魂，幻想与现实的结合 2.强烈的美感 道德美、美好情感 3.极度的夸张 从内容到形式的全面夸张 静态的夸张，动态的夸张 * 4.广泛的拟人 “拟人化”手法在童话中广泛运用 幼儿思维的具体形象性 5.典型的象征 塑造典型 6.单纯明快的叙事方式 三段式 循环式 对照式 * 四、童话的分类 （一）来源/创作过程 1．民间童话 根据民间流传的口头童话加以搜集、整理加工 2．文学童话 完全由作家创作 * （二）从表现手法/童话形象上分 1．超人体 超自然的，神仙鬼怪、魔法宝物 2．拟人体 3．常人体 普通人，夸张，《皇帝的新装》 常人体童话与笑话的关系 * （三）从体裁上分 1．童话故事：《没头脑和不高兴》、《渔夫和金鱼的故事》 2．童话诗：《小猪奴尼》 3．童话剧：《小熊拔牙》 * 五、幼儿童话的创作 （一）幻想与现实的结合是童话创作的根本问题 幻想反映现实，幻想要合理 对现实生活的折射而不是直射 * （二）塑造好童话中的形象是童话创作的核心 角色选择与主题的契合 角色塑造与民族习惯、传统的统一 （三）把握好童话逻辑是童话创作的关键 现实与幻想结合的规律 * （四）对比与循环是童话创作不可少的表现手法 对比：描述对立的两方 循环：周而复始仍恢复原样——加深印象，帮助记忆 * 课堂练习： 童话作品改编：《七色花》 * 六、幼儿童话活动设计 小组合作学习： 以小组为单位，阅读童话作品，对童话作品的特点和价值进行简要分析，并根据童话作品的内容设计教育活动（文学欣赏、阅读活动/五大领域教育活动） 举例：《母鸡萝丝去散步》 《小蝌蚪找妈妈》 * 文学作品 （1）《小马过河》 （2）《金色的房子》 （3）《三只蝴蝶》 （4）《三只小猪》 （5）《猜猜我有多爱你》 （6）《小猪奴尼》 * 第四章 幼儿寓言 寓言的概念 寓言的特点 童话与寓言的异同（重点） 幼儿寓言的改写 * 一、寓言的概念 寓言是通过虚构而带有夸张性的简单故事，说明一种哲理或者一种思想、教训，大多带 有劝戒和讽刺意义 * 二、寓言的特点 1．强烈的教训性 故事情节中蕴涵人生哲理，揭示生活本质 2．明显的譬喻性 多用比喻、象征等写作手法达到写作目的 整个故事的比喻 3．故事简短，语言精练而深刻 * 三、寓言与童话的异同 1．相同之处 （1）最初都是口头文学 （2）都有一定的故事情节 （3）都采用拟人的艺术表现手法 （4）都富于幻想 * 2．不同之处 （1）读者对象 童话——儿童 寓言——儿童+成人 （2）幻想程度 童话-富于幻想 寓言-以教训为目的，幻想程度较浅 * （3）故事情节 童话：故事性强，情节曲折有趣 寓言：说明道理而不要求故事情节曲折完整 （4）语言 童话：语言活泼生动，有美感 寓言：语言精练，富有幽默感 * 四、幼儿寓言的改写 1．扩展情节 增添形象、增加情节、重复情节 2．丰富形象 3．改编语言 从成人语言、书面语言到儿童语言、口语 4．更换主题 * 例：《兔子和乌龟》——《龟兔赛跑》 《兔子和乌龟》： 有一天，兔子笑乌龟走路走得慢，夸耀自己跑得快。