《动物的皮肤》说课课件.pptxVIP

《 物 动 的 皮 延迟符 青 岛 版 小 学 科 学 五 四 制 二 年 级 下 册 第 四 单 元 第 1课 肤 》 目 录 1 教材分析 2 学情分析 3 教学目标 4 教学重难点 延迟符 5 教学组织与实施 6 教学评价 7 问题与策略 8 智力支持 青 岛 版 小 学 科 学 五 四 制 二 年 级 下 册 第 四 单 元 第 1课 1 教材分析 延迟符 义务教育青岛版小学《科学》五四制二下第4单元第1课 输入文字输入文字 输入文字输入文字 输入文字输入文字 输入文字输入文字 输入文字输入文字 延迟符 承上启下 过渡作用 本单元是青岛版义务教育教科书小学科学五四制二年级下册第四单元《动物与环境》。是在一年级“动物感知环境”中的《动物的眼睛》、《动物的鼻子》、《动物的耳朵》、《观察蜗牛》四课的基础上，进一步了解动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。为高段“动植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存关系”奠定 基础。因此本单元内容起着承上启下的作用！ 义务教育青岛版小学《科学》五四制二下第4单元第1课 出 五四制教材相对于六三制教材，在具体的编排过程中将中年级的几个课标点调整到低段实施，以保证课标落实的完整性。 本单元隶属于“生命科学”领域的大概念: 教科书呈现了森林中各种动植物和谐相处的场景：树木枝繁叶茂、信天翁振翅高飞、变色龙在枝叶间隐身爬行……整个画面突出了动物及其生存的环境：森林、陆地、河流，凸显动物与生存环境之间的关系。目的是指导学生认识动物的形态、结构与功能的关系，知道动物通过皮肤、四肢、翅膀等接触和感知环境。 教科书呈现了一篇美文：“兔生毛，鱼有鳞，动物皮肤保生存。猫爪利，鸟生翼，动物身体有秘密。”这篇美文隐含着动物如何接触和感知环境：兔子身上有毛，能保持兔子的体温；鱼生有鳞片，能保护鱼的身体；猫有锋利的爪子，能帮助猫捕食猎物；鸟有翅膀，能使鸟在天空飞翔。旨在让学生意识到动物借助身体不同的部位接触和感知环境。 延迟符 本课属于第9.1个学习内容“动物通过不同的器官感知环境”。9.1这个学习内容分成两个学段的学习目标。在1-2年级段的学习目标是：举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。3-4年级段的学习目标:举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。 义务教育青岛版小学《科学》五四制二下第4单元第1课 教科书呈现了“搜集有关动物的图片，准备研究材料”的指向，其设计目的有两个： 1.明确本节课活动的主题与动物有关； 2.指导学生搜集动物的图片，准备课堂研究的材料。 洗洁精和气球都是生活中常见且经常用到的物品，学生非常熟悉，材料易于获取。洗洁精用手摸起来有滑腻感，适合模拟鱼身体表面的黏液；气球装水后摸起来柔软，适合模拟鱼的身体表面。 延迟符 义务教育青岛版小学《科学》五四制二下第4单元第1课 延迟符 包含三个环节（由浅入深的逻辑关系） 1.观察图片，了解鲫鱼和鲳鱼身体表面的特点； 2.综合利用各种感觉器官，直观感知鱼身体表面的特点和作用； 3.通过模拟实验，探究鱼身体表面的哪些特点有利于它们在水中生存。 一、鱼身体表面的哪些特点有利于它们在水中生存？ 活动目标：知道鱼身体表面的特点，通过观察、实验了解鱼怎样通过皮肤接触和感知环境。 义务教育青岛版小学《科学》五四制二下第4单元第1课 教科书呈现了鲫鱼和鲳鱼的图片，鲫鱼和鲳鱼是生活中常见的鱼类，学生对它们有一定认识，直接经验丰富，且易于取材，便于观察；鲫鱼身体表面鳞片较大，身体结构典型，鲳鱼身体表面鳞片较小，外形独特，两者特征差别明显，便于学生了解鱼身体表面的多样性。目的是指导学生通过观察、对比，了解鱼身体表面的特点。 义务教育青岛版小学《科学》五四制二下第4单元第1课 延迟符 教科书呈现了一幅观察场景图，其中一个学生用手摸鱼身体的表面，另一个学生在旁边用认真观察鱼缸中的鱼。 目的是引导学生综合利用各种感官通过看一看、摸一摸的方式感知鱼的皮肤表面特点：身体表面滑滑的有黏液、背部与腹部颜色不同等特点。进而引领学生思考并猜想“鱼皮肤的这些特点对于鱼在水中生存有什么作用”？ 看一看 摸一摸 义务教育青岛版小学《科学》五四制二下第4单元第1课 涂一涂 比一比 “如何给小鱼涂色”场景图，目的是引导学生通过给“小鱼”涂色发现在小鱼体表颜色越接近周围环境时越不容易被发现，从而验证猜想，得出科学结论：鱼皮肤背部颜色深，腹部颜色浅对于鱼来说是适应环境，求得生存的一种自我保护方式——保护色。 义务教育青岛版小学《科学》五四制二下第4单元第11课 延迟符 摸一摸 抓一抓 比一比 引导学生通过用气球、洗洁精模拟鱼的皮肤及