英语人教版六年级上册教学设计 Unit4 I have a penpal.docxVIP

人教版小学英语六年级上册 Unit4 I have a penpal Part A Let’s learn 金牛区金琴路小学 唐谦 教学内容： 教材分析： 本节课选自PEP小学英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal A Let’s learn，是一节词汇课。本单元学习的主题是交笔友，而本课的教材则是通过Peter和张鹏进行网上聊天的情景呈现单词的词形和意义，主要学习单词和词组dancing, reading stories, singing, playing football, doing kong fu等的词形和意义。在本课的知识点中除了dancing是去e加ing外，没有更多的新知识点，其中动名词加ing的形式本节课前学生已经掌握，但如何通过运用“语篇推动词汇教学”的理念，并在单词的呈现中遵循音、义先行，形随后的高年级词汇教学模式来突破like和likes的用法区别，特别是通过Story-telling纵向拓展hobbies的内涵，挖掘hobbies and success的内在联系，达到新课标中的人文性目标，帮助学生树立Good hobbies and well practice can be successful的价值观，则是本节课的教学重难点。 教学目标： 1．语言知识和语言技能目标：能够听、说、读、写单词和词组：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu；能够正确使用本课单词、词组和句型I like doing…谈论或描述自己或他人的兴趣爱好和日常活动；能够正确区分使用like和likes的用法。 2．学习策略目标：通过open-ended questions, Group work, story-telling等方式激活思维，尝试用本课所学的单词和句型读懂英语小故事。 3．情感态度目标：通过对比不同人物的hobbies，使学生懂得It’s better for pen pals or good friends to have the same hobbies. 通过欣赏Hobbies and success的小故事，纵向挖掘hobbies and success的内在联系，帮助学生树立Good hobbies and well practice can be successful的价值观。 学情分析： ?1. 六年级的学生思维活跃，已具有初步的情感感受和判断能力，教师应因应教材，抓住契机，对学生进行适当的人文性培养。针对本课，笔者拟运用Story-telling纵向拓展hobbies的内涵，挖掘hobbies and success的内在联系，达到新课标中的人文性目标，帮助学生树立Good hobbies and well practice can be successful的价值观。 ??????? 2. 六年级的学生还乐于参与活动，对于游戏更是喜爱。针对本课的难点之一like和likes的用法区别，笔者拟通过反复的ask and answer和sorting glasses的游戏突破本课的重难点like和likes的用法，为学生的writing输出搭建scaffold。 ??????? 3. 六年级的学生更善于模仿和表现。为了激发学生的英语学习兴趣，本课中拓展环节教师运用了小组互评的方式对学生进行评价，奖励最佳采访小组。 教学重难点： ?1．教学重点：能够听、说、读、写单词和词组：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu,明白dancing是去e+ing；能够正确使用本课单词、词组和句型I like doing…谈论或描述自己或他人的兴趣爱好和日常活动。 ??????? 2．教学难点：能够正确区分使用like和likes的用法。 板书设计： ???? Unit?4?I?Have?a?Pen?Pal ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??A.?Let’s?learn ????????????? ??????? XX,?what?are?your?hobbies??I?like?reading?stories. ??????? What?are?XX’s?hobbies????He?likes?reading?stories. 教学设计 Step　1：Warming　up ?Greeting:?Hello.?How?are?you? Nice?to?meet?you.Let?me?in