第一单元B部分教学设计.docVIP

。 本课时的教学目标为： 1、能听懂、会说Lets... 和Let me...及其表示赞同的回答：Ok.能灵活运用Let me help me. Thank you. 2、能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。 教学重点为：学习Let’s...和Let me...及其表示赞同的回答：Ok.学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard. 教学难点为：区分和正确使用Let’s...与Let me...。 教学准备：教师准备教学光盘 ,单词卡片等。 二、 学情分析：我所任教的四年级，大部分学生活泼好动，对英语有着极大的兴趣和热情，乐于参与游戏和比赛等有挑战性的活动，接受能力较强。但是也有少数学生基础较差，没有良好的听课习惯，需要多鼓励，多关注。本课主句型Let’s?贯穿于教材题目中， 三年级就已接触过，应加强与新句型Let me?的区别引导，让学生真正理解所学。 三、教学方法设计及依据： 1、教具、学具的准备 精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作了教具，单词卡片，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；课前布置学生认真预习，以备上课时进行语言交流。 我认为小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。 因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法和多媒体辅助教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力；把学生分成A组和B组两个大组让他们在各种活动中有了竞争意识，课堂氛围异常浓厚，学生学习兴趣愈加强烈。 在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。 四、说教学过程的设计： （一）、热身、复习 （Warm-up / Revision） 1、热身，学生TPR活动，边唱边做。 2、Greetings.问候语。 3、复习本单元A部分Let’s do的内容，让学生听指令做动作。 4、以开火车方式复习Let’s Learn 中的新单词。 5、分组，鼓励。 6、提问：What’s in the classroom? （二）、呈现新课（Presentation） 1． 教师呈现：The teacher’s desk is dirty,let me clean the teacher’s desk, OK？让学生作答并启发学生说出中文。 2． 教师再次创设情景，呈现新知。“Let us clean the classroom.”学生回答问题，教师进一步做讲解并板书。Let’s?是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me?也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。让学生造句。 3． 师生共同观看教学课件［Unit 1 Let’s talk/B］2遍,第一遍学生认真听，第二遍学生跟着课件录音重复。 4． 教师带读，接着让学生小组合作，6个人一组扮演人物练习对话。 5．学生展示练习情况，找几个小组到黑板前表演对话，并模拟真实的情景，加上相应的动作。教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。 （三）、趣味操练（Practice）: Let’s play 教师把准备好的魔方让学生认读。图片上内容分别表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the blackboard, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.教师先在讲台做示范，让明白游戏的做法，然后根据教材对话让学生6人一组表演对话。 （四）、Summing-up homework: 背诵对话。 齐数AB两大组各组所得星星，选出获胜者给予奖励。