天气第七课时.docVIP

教学内容：教科版小学科学四年级下册第一单元第7课 教学目标：科学概念： 天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。 过程与方法： 统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。 情感、态度、价值观： 感受到长时间进行科学观察和记录。 【教学重点】对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。 【教学难点】统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。 【教学准备】气温统计表、云的统计表、风的统计表、平均降水量的统计表 学生活动单 教师导学案 活动一：总结一个月的天气观察 1.分析我们记录的“日期－气温”柱状图，按照要求，统计气温数据。 气温统计表 时间和次数 从月日至月日，共计次 最高气温 最低气温 特别的气温 （偏高、偏低），发生在月日 这个月的气温变化对我们的生产生活的影响有 活动二：分析天气的变化 1．根据我们的记录，分析云和风的变化。 云和风的统计 云的 统计 各种天气状况 晴天 天；阴天 天；多云 天；其他 天 常见的天气 晴天□阴天□多云天□其他□ 出现过哪些 类型的云 积云□层云□卷云□ 风的 统计 风向统计（方位） 风速统计 （0、1、2） 2.根据降水量变化柱状图，分析降水量的变化 第一周 第二周 第三周 第四周 降水量（毫米） 活动三：综合分析 这段时间的天气变化特点是： 天气变化给我们的生活带来的影响有： 小组评价 学习评价 1.我们观察天气主要研究（）。（多项选择） A．降水量　B．风向和风速　　C．卫星云图D.气温 E.云量F.大气压G.相对湿度 2．今天我们根据（）来分析这段时间的天气变化。 A．今天观察的天气信息B．这段时间观察天气的记录 C．中央气象台发布的天气预报 2.写一段话来描述这段时间的天气变化。 拓展天地 新视野：科学探秘南极：获取冰芯预测气候变化 科学家为了探秘南极独特的气候条件，在南极洲开展科学实验，通过获取冰芯预测气候变化。 在南极西部冰盾带，肯迪拉克·泰勒正带领他的冰川学家团队钻探古代冰层以获取冰芯样本。 冰层下的雪坑展现了南极西部冰盾带不同季节的地层情况。雪墙后面是空旷的野外，阳光可以穿透多层雪照射进来。最上面较暗的雪层形成于去年冬天，中间更为明亮的雪层形成于去年夏天，最下面较暗的雪层则形成于前年冬天。这些季节分层仿佛是树的年轮，通过计算这种痕迹，可以了解从南极西部冰盾带挖出的冰芯年代。 冰芯捕获了降雪化成冰时大气中的气泡，通过它们，研究人员可以获取史前气候的数据，为科学家预测未来气候变化提供了数据验证，同时也提高其模型的精准度。现在，研究人员正尝试记录过去10万年大气中的二氧化碳水平。 导入 经过进一个月的天气观察，在天气日历中我们已经记录了很多相关天气信息，今天，我们对这些信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征。、 二、探究内容： （一）统计天气信息 1、讨论统计方法。 （1）可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来，然后分类 （2）也可以用画“正”字的方法依次记录 2、分组统计 发给相应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、平均降水量的统计表 （二）分析天气信息 1、反馈：（1）统计云量的小组：有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？哪种天气最多？哪种天气最少？ （2）统计云的类型的小组：哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？ （3）统计风向的小组：主要刮哪个方向的风？ （4）统计风速的小组：这段时间里刮风的天气多吗？通常刮大风还是微风？ （5）统计降水量的小组：这一季节的降水量有什么特点？ 2、问：综合各组的统计和分析汇报，能对这段时间的天气情况进行概括总结吗？ 3、单元评价 （1）问：今天天气怎样？ （2）互评这个单元的 个性调整: 教学反思: